El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 212

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
Se presentan a continuación (y por cuestión de espacio) algunas de las actividades
diseñadas (planteadas todas en términos de problemas 4 ) y se las describe en los términos
de la instancia didáctica a la que pertenecen dentro de la secuencia según: el objetivo
que persiguen, los contenidos involucrados, las capacidades que se desean potenciar y las
estrategias docentes que se sugiere implementar para alcanzar los objetivos propuestos.
LA PROPUESTA DE ENSEÑANZA 5
Actividad
1. Considerando un circuito como el representado en la figura: “¿Puede encenderse la
lámpara sin utilizar la red eléctrica, una pila o una batería?”
a. Si crees que sí, indica qué elementos necesitarías y explica qué harías para lograr
que la lámpara se encienda.
b. Si crees que no, explica por qué.
2.
5
Con los materiales mostrados en la figura (imán y alambre de cobre) es posible
encender la lámpara sin conectarla a una pila, batería o red domiciliaria.
a. Propone qué harías para lograr encender la lámpara usando los materiales dados.
Realiza un dibujo o esquema que acompañe tu respuesta.
b. Explica la función que cumple cada uno de los elementos para hacer posible que
la lámpara se encienda.
4. Se entiende como tal a cualquier tarea que una persona o grupo de personas necesita o quiere resolver y para la
cual no existe un camino directo que lleve a la solución [12].
5. A fin de no inducir las respuestas de los alumnos se les debería entregar la consigna 2 una vez que respondieron a la
primera, y la consigna 3 luego de que respondieron a la segunda.
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