El Enfoque por Competencias en las Ciencias Básicas Ebook | Page 122

MGR. ING. URIEL R. CUKIERMAN · ING. GUILLERMO C. KALOCAI
planteo de alternativas e inquietudes “desafiando modelos y empujándolos para descubrir
sus límites” (ver Fig. 4).
Fig 4. Reformulación de MathTRAX a través de Matlab como ajuste inclusivo para per-
sonas con discapacidad visual.
La evolución del alumno en la resolución de las consignas del área desde 2003 a la
fecha se puede sintetizar en un cambio de rol desde “ejecutor” hacia “diseñador” (ver Fig.
5) quedando al docente sólo las tareas de la confección de los problemas disparadores y
las tutorías y guías correspondientes a su desarrollo.
Fig 5. Turbina Eólica Vertical doméstica creada con impresión 3D.
El tiempo de entrega de la versión final del trabajo integrador (que consta de nueve
tareas interdisciplinarias, con intervención de las cátedras de: física, química, estabilidad
I y II, dibujo técnico, inglés, matemática y estadística, y laboratorios), tiene una media de
0,85 del total del tiempo asignado 4 (bajo una modalidad grupal de ejecución). Los alumnos
que no logran adquirir las competencias propuestas son inscriptos para la resolución de
una nueva problemática.
4. El tiempo asignado es de dos cuatrimestres.
122
Ir al Índice
3