CAPÍTULO V: DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE UNA ARQUITECTURA..
valoración global de 7,3 puntos sobre 9. Se valora positivamente la
interacción con el escenario 3D a través de la pantalla táctil (8,3 sobre
9). Preguntados específicamente sobre el grado de entusiasmo con el
que la recomendarían a sus compañeros, valoran este apartado con 4,9
puntos sobre 5 en una escala de Likert.
• El 90% de los usuarios que participan en esta prueba reconocen que
esta aplicación puede servir para la mejora de las habilidades
espaciales en estudiantes de carreras técnicas.
• El desarrollo de este tipo de aplicaciones puede ayudar a desarrollar
capacidades en un contexto de aprendizaje no formal, que tiene las
ventajas de no estar limitado a lugares o tiempos específicos y de
permitir mayor flexibilidad.
A partir del trabajo realizado en las sesiones presenciales grabadas y de
las respuestas dadas por los usuarios en las encuestas de satisfacción,
podemos realizar una serie de recomendaciones respecto al diseño de este
tipo de juegos educativos:
• Claridad: Los ejercicios que el usuario deba realizar deben ser
claramente explicados al comienzo, con ejemplos prácticos. En nuestro
proyecto hemos dedicado mucho tiempo a la mejora del sistema de
ayuda y hemos visto que es un punto importante que puede llevar al
éxito o al fracaso a una herramienta de este tipo. La utilización del
modo entrenamiento se ha mostrado como un sistema adecuado para
aliviar el proceso de familiarizarse con el juego.
• Retroalimentación (feedback): Que el usuario disponga de un
feedback inmediato en las tareas que realiza, ha sido una mejora que
se ha introducido en la segunda versión de este juego y que ha sido
valorada muy positivamente por los usuarios.
• Nivel de dificultad: los niveles de dificultad deben cambiar de
acuerdo con el aumento en el nivel de habilidad del jugador. Todos los
usuarios han considerado que la distribución de los ejercicios estaban
de acuerdo a su nivel de dificultad. La gráficas que muestran los
tiempos dedicados por los usuarios en cada una de las tareas nos
permiten poder realizar una distribución de los ejercicios de menor a
mayor grado de dificultad.
• Sistema de puntuaciones (records): La utilización de un sistema
de puntuaciones (records) parece crear un cierto nivel de
competitividad. En las sesiones realizadas, todos los usuarios
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