EDUCAŢIE DE CALITATE, UN PAS SPRE ANTREPRENORIAT EDIŢIA I
Rolul profesorului în procesul de modelare a omului este poate cel mai important. Punând şi elevii în situaţii variate de instruire, el transformă şcoala „ într-un templu şi un laborator”( M. Eliade).
Învăţarea activă înseamnă, conform dicţionarului, procesul de învăţare calibrat pe interesele / nivelul de înţelegere / nivelul de dezvoltare al participanţilor la proces. În cadrul învăţării active, se pun bazele unor comportamente, de altfel observabile:
activităţi);
instanţă de învăţare);
la înţelegere).
- comportamente ce denotă participarea( elevul e activ, răspunde la întrebări, ia parte la
- gândirea creativa( elevul are propriile sale sugestii, propune noi interpretări);- învăţarea aplicată( elevul devine capabil să aplice o strategie de învăţare într-o anumită
- construirea cunoştinţelor( în loc să fie pasiv, elevul îndeplineşte sarcini care îl vor conduce
Printre metodele care activizează predarea-învăţarea sunt şi cele prin care elevii lucrează productiv unii cu alţii, îşi dezvoltă abilităţi de colaborare şi ajutor reciproc. Ele pot avea un impact extraordinar asupra elevilor datorită denumirilor foarte uşor de reţinut, alternative de învăţare cu „ priză” la copii.
89 caracterului ludic şi oferind
Specific metodelor interactive de grup este faptul că ele promovează interacţiunea dintre minţile participanţilor, dintre personalităţile lor, ducând la o învăţare mai activă şi cu rezultate evidente. Acest tip de interactivitate determină „ identificarea subiectului cu situaţia de învăţare în care acesta este antrenat”, ceea ce duce la transformarea elevului în stăpânul propriei formări.
grad de interacţiune.
Interactivitatea presupune atât cooperarea, cât şi competiţia, ambele implicând un anumit
Caracteristicile metodelor interactive constau în:
� activităţi centrate pe elev si pe activitate;
� comunicare multidirecţională;
� accent pe dezvoltarea gândirii, formare de aptitudini, deprinderi;
� evaluare formativă;
� încurajează participarea copiilor, iniţiativa, creativitatea;
� parteneriatul cadru didactic / elev.
Scopurile, conţinutul şi structura învăţământului preuniversitar sunt corelate în mod direct cu învăţarea pe parcursul întregii vieţi – educaţia de bază asigurând însuşirea competenţelor necesare pentru accesul ulterior la învăţare. Învăţământul profesional şi tehnic îşi propune creşterea importanţei