EDUCAŢIE DE CALITATE, UN PAS SPRE ANTREPRENORIAT EDUCAŢIE DE CALITATE, UN PAS SPRE ANTREPRENORIAT | Page 61

EDUCAŢIE DE CALITATE, UN PAS SPRE ANTREPRENORIAT
EDIŢIA I
Merită investiţia în condiţiile în care putem pierde izvoarele milenare şi sensul de a mai
exista al staţiunii? Deşi răspunsul la această întrebare poate fi considerat dificil, trebuie avută în vedere
situaţia Islandei (care exploatează cu succes zăcămintele geotermale de peste 70 de ani, iar în care 80 %
din energia provine din aceste resurse), sens în care ipoteza că acestea sunt regenerabile este plauzibilă.
Bibliografie:
1. Jula, C. (2012). Energia verde: România a treia ţară cu potenţial geotermal din Europa.
Think outside the box ;
2. Bănică, T. (2007). Utilizarea energiei geotermale. Revista ,,Lumea satului”, NR.6, 16-31
3. Cristescu, I. (2005) Tărâmul lui Hercules — Hercules Land. Herculane între legendă şi
adevăr, Băile – Herculane, RO, Editura Hercules
4. Cristescu, I. (1978) Tezaurul Cernei, Bucureşti, RO Editura Sport-Turism,
C OMPETIŢIA B USINESS P LAN – O OPORTUNITATE DE FORMARE ÎN DOMENIUL
EDUCAŢIEI ANTREPRENORIALE
Prof. Toban Stelică,
Liceul Tehnologic ION BARBU, Giurgiu
Formarea competenţelor antreprenoriale reprezintă un obiectiv important al învăţământului
profesional şi tehnic din ţara noastră. În cadrul calificărilor furnizate de învăţământul profesional şi tehnic
şi în curriculumul aferent acestor calificări sunt incluse competenţe cheie precum: gândirea critică şi
rezolvarea de probleme, managementul relaţiilor interpersonale, utilizarea calculatorului şi prelucrarea
informaţiei, comunicarea, dezvoltarea carierei profesionale, comunicarea în limba modernă, iniţierea unei
afaceri, lucrul în echipă.
Firma de exerciţiu, ca metodă modernă, inovatoare pentru procesul de predare-învăţare a
fost introdusă în curriculumul naţional, având ca obiectiv apropierea de activitatea practică şi de realitatea
economică, promovând dezvoltarea unei gândiri şi atitudini antreprenoriale.
Pentru asigurarea premiselor integrării profesionale a absolvenţilor pe piaţa muncii, cât şi
pentru formarea profesională continuă, este nevoie de flexibilitate şi adaptare la tipurile de competenţe
identificate ca fiind necesare în prezent şi mai ales în viitor, pe o piaţă a muncii aflată în continuă
schimbare şi adaptare la cerinţele impuse de dezvoltarea economică.
60