Educação para a Cidadania - Igualdade de Género Educação para a Cidadania | Page 15

1 Dia para Agir – 1º ciclo (6-9 anos)
Propomos trabalhar sobre os gostos, interesses e profissões que normalmente ligamos a um determinado sexo. Fá--lo-emos através de uma dinâmica simples com cartões que contêm a descrição de uma
personagem à qual devem atribuir um nome, explicando por que razões pensaram tratar--se de um rapaz ou de uma rapariga.
Objetivos
❑ Compreender que as
raparigas e os rapazes
podem ter os mesmos
gostos e interesses.
Materiais/recursos
necessários:
❑ 6 cartões com a
descrição de uma
personagem fictícia,
sem que seja claro na
descrição se a
personagem é um
rapaz ou uma
rapariga. A descrição
deve conter hobbies
e gostos variados (ver
sugestões).
❑ Material para que
cada aluno possa
posteriormente fazer
um cartão sobre si.
Atividade
1. Haverá seis tipos de cartões de cores diferentes (que
representam as seis personagens) e devem repetir-se
quantas vezes forem necessárias, para que cada aluno
tenha um cartão.
2. Entrega-se a cada aluno um cartão em que apareça
uma pequena descrição de uma personagem, sem que
seja dito se é um rapaz ou uma rapariga.
3. Quando todos tiverem os cartões, devem ler
individualmente a descrição da personagem e dar-lhe um
nome., tentando adivinhar o seu género.
4. Posteriormente, em conjunto, partilham-se os
diferentes nomes escolhidos.
5. Haverá a probabilidade de comprovar que, perante o
mesmo cartão, uns pensaram tratar-se de uma rapariga e
outros de um rapaz.
Cada um explicará o que o levou a pensar que era um
rapaz ou uma rapariga e ao/à professor/a caberá a
função de conduzir a discussão sobre as questões do
género e a tomada de consciência de que ambos podem
ter os mesmos interesses e gostos (sugestão: elaborar
um cartaz de argumentos que sustenham a ideia de
tratar-se de uma rapariga ou de um rapaz).
6. Cada aluno realizará um cartão semelhante mas com
informações sobre si próprio. No final, depois de cada
um apresentar o seu cartão em voz alta, poderá ser feito
um cartaz com os cartões de todos os alunos.
7. Pode ainda ser escrita e apresentada uma conclusão
sobre o tema, uma frase que resuma a mensagem
importante que se quer passar neste dia, sobre igualdade
de género.
Sugestões para a reflexão
No final, poderão lançar-se algumas perguntas sobre
a atividade. Conduza a análise para a compreensão que
as raparigas e os rapazes podem ter os mesmos gostos e
interesses e que estes são independentes do género da
pessoa.
❑ Porque consideraram que as vossas personagens
eram rapazes ou raparigas? Conseguem justificar
essas opiniões?
❑ As características sociais, hobbies e gostos são
determinados pelo sexo das pessoas?
❑ No vosso dia-a-dia, é comum encontrarem pessoas
que têm atividades diferentes/pouco adequadas ao
seu sexo? Que atividades? Porque é que acham que
essas atividades são pouco adequadas?
❑ E vocês? Já desistiram de uma atividade que
quisessem muito por vergonha de a fazer?
Adaptado a partir do material “Entre iguales”, de Entreculturas –
Fundación para la Educación y el Desarrollo de los Pueblos
Tenho 11 anos. Adoro nadar e patinar no parque.
Quando for grande quero ser jornalista. O meu
nome é:
Tenho 10 anos. Quando for grande, quero
trabalhar num colégio e ensinar crianças. O meu
nome é:
Sugestões de cartões com a descrição de personagens
Tenho 6 anos. Gosto muito de jogar futebol e de
ver filmes da Walt Disney. Quando for grande,
gostaria de trabalhar num hospital e curar
meninos e meninas. O meu nome é:
Tenho 8 anos. A minha disciplina preferida é o
Estudo do Meio porque, quando for grande,
quero trabalhar no campo a cultivar frutas e
legumes e a tratar de animais. Nos tempos livres,
eu gosto de dançar, por isso tenho aulas de dança
3 vezes por semana. O meu nome é:
Tenho 7 anos. O que mais gosto de fazer é
brincar com carros telecomandados e ver
corridas de motas. Gosto muito de ajudar a
minha mãe e o meu pai a cozinhar. Quando for
maior, quero trabalhar na cantina da minha
escola e fazer comidas para todas as crianças. O
meu nome é:
Tenho 11 anos e o que mais gosto de fazer é ir
pescar com os meus pais ao fim-de-semana.
Também adoro fazer caminhos de montanha de
bicicleta. Quando for maior, gostaria muito de
trabalhar numa creche. O meu nome é: