ΠΑΙΖΩ , ΠΑΙΖΕΙΣ , ΠΑΙΖΕΙ , ΠΑΙΖΟΥΜΕ …
Αφορμή για την ανάπτυξη της ενότητας μπορεί να αποτελέσει η εικόνα της παιδικής χαράς από την ενότητα της καθημερινότητας στην πόλη και η εικόνα της σχολικής αυλής από την ενότητα του σχολείου του Οδηγού Καλωσορίσματος .
�
�
Ξεκίνωντας από την παιδική χαρά δείχνουμε εικόνες από παιδικές χαρές ( παράρτημα ), ονομάζουμε τα παιχνίδια της παιδικής χαράς τόσο στη γλώσσα των παιδιών όσο και στα ελληνικά ( κούνια , τσουλήθρα , τραμπάλα , κ . ά .). Τα παιδιά μιλάνε για τις προσωπικές τους προτιμήσεις και εμπειρίες . Χρησιμοποιώντας εικόνες ( παράρτημα ) από παιχνίδια παιδικής χαράς μπορούμε να δημιουργήσουμε μια παιδική χαρά σε μορφή κολλάζ , έχοντας για φόντο ένα πράσινο χαρτόνι και γράφοντας κάτω από κάθε παιχνίδι το όνομά του .
Παιχνίδια κατασκευές
�
�
�
Δείχνουμε στα παιδιά εικόνες από διάφορα παιχνίδια που μπορούν να κατασκευαστούν εύκολα με απλά υλικά ( παράρτημα ). Εξηγούμε με εικόνες τα βήματα κατασκευής κάποιων από αυτά και δίνουμε υλικά στα παιδιά να τα κατασκευάσουν . Καθώς τα κατασκευάζουν , με βοήθεια από τον / την εκπαιδευτικό , αναφέρονται και λεκτικά τα βήματα . Στις κατασκευές παιχνιδιών μπορούμε να επιλέγουμε κάθε φορά κι από ένα διαφορετικό υλικό ( πλαστικό , χαρτί , μέταλλο , ξύλο , κ . τ . λ .) και να επικεντρωνόμαστε και στην ανάπτυξη λεξιλογίου γύρω από τα υλικά . Επίσης , οι κατασκευές μπορούν να χρησιμοποιηθούν και σε άλλες θεματικές ενότητες με αντίστοιχο περιεχόμενο ( για παράδειγμα τα οχήματα να κατασκευαστούν στην ενότητα που αφορά στα μέσα μεταφοράς ). Οι κατασκευές των παιδιών μπορούν να αποτελέσουν το υλικό και την αφορμή για τη δημιουργία μιας έκθεσης κατασκευών . Τα παιδιά θα κληθούν να την οργανώσουν και να δημιουργήσουν ταμπέλες για τα
79