Educational Support Material for the Teachers of the Aristotle Uni. Educational-Material_Teachers-book_GR | Page 64

ΕΠΕΚΤΑΣΗ
Ως επέκταση θα μπορούσαμε να αναφέρουμε διάφορα προϊόντα που
αγοράζουμε από τα καταστήματα (μανάβικο, φούρνο, σούπερ μάρκετ κ. ά.) και
να κάνουμε διαχωρισμό με βάση τι τρώμε το πρωί, το μεσημέρι και το βράδυ
(σύνδεση με τις διατροφικές τους συνήθειες).
 Δραστηριότητα: έχουμε τρία καλάθια ή κουτιά με λεζάντα πρωί- μεσημέρι-
βράδυ και εικόνες τροφίμων με λεζάντες. Τα παιδιά επιλέγουν ένα είδος
λένε το όνομά του και το βάζουν στο κατάλληλο καλάθι. Μπορεί να
διατυπωθεί ολόκληρη πρόταση, για παράδειγμα: το πρωί πίνω τσάι και
τρώω πίτα με μέλι. Εξηγούμε ότι κάποια προϊόντα μπορούν να
καταναλώνονται όλες τις ώρες της ημέρας (για παράδειγμα ψωμί ή πίτες).
 Στη συνέχεια τα παιδιά επιλέγουν το αγαπημένο τους είδος και το
ζωγραφίσουν γράφοντας μια λεζάντα (για παράδειγμα: θέλω σοκολάτα γιατί
είναι γλυκιά/ γιατί μου αρέσει).
ΔΕΝ ΞΕΧΝΑΩ ΤΟ ΓΛΥΚΟ!
Τα περισσότερα παιδιά αγαπάνε τη σοκολάτα, τα γλυκά και τα παγωτά με
σοκολάτα, τη σοκολάτα ρόφημα και το γάλα κακάο. Δείχνουμε εικόνες
(παράρτημα) και αν υπάρχει δυνατότητα θα μπορούσαμε να προσφέρουμε στα
παιδιά μικρά σοκολατάκια πριν ξεκινήσουμε την ενότητα.

Προβάλουμε βίντεο με το τραγούδι σοκολάτα στο οποίο εμφανίζονται
πολλά είδη γλυκών με σοκολάτα αλλά και σοκολάτα ρόφημα. Μας
δίνεται ευκαιρία να μιλήσουμε για τα γλυκά που προβάλλονται, τα
παιδιά λένε ποια γνωρίζουν, ποια τους αρέσουν και ποια θα ήθ ελαν να
δοκιμάσουν.

Δείχνουμε στα παιδιά βίντεο για την ιστορία της σοκολάτας ή και πιο
παιδική εκδοχή με καρτούν και συζητάμε για τα στάδια παραγωγής, τα
βασικά συστατικά της σοκολάτας.

Μπορούμε να οργανώσουμε επίσκεψη σε εργοστάσιο σοκολάτας ή να
παρασκευάσουμε
ρόφημα
σοκολάτας
(κρύο
ή
ζεστό)
ή
να
παρασκευάσουμε γάλα κακάο.

Εντοπίζουμε τους τόπους παραγωγής στο Google Earth ή στον χάρτη,
συζητάμε για το κλίμα και για τα μέσα συγκοινωνίας με τα οποία θα
μπορούσαμε να πάμε.
64