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Educación Issue 50, Junio 2014
Historia de la Educación
La Historia de la Educación
“tradicional” dependió en principio de la Historia de la Filosofía,
de la Historia de la Cultura, de la
Historia de las Civilizaciones, etc.
Aparecía en los manuales como
un apartado residual debido a la
escasa consideración que le merecía a los investigadores en Historia, dedicados a genealogías y
batallas. Era la “Cenicienta de la
historiografía; actualmente se la
redefine el objeto de la Historia
Social de la Educación como el
estudio de los medios, modos y
relaciones sociales de producción.
Antropología de la Educación
Teoría sociológica de Durkheim
Los sociólogos anteriores veían a la sociología no como un ámbito autónomo de investigación, sino a través de acercamientos
psicológicos u orgánicos
Durkheim
concibió la
existencia de fenómenos específicamente sociales («hechos
sociales»), que constituyen unidades de estudio que no pueden ser abordadas con técnicas
que no sean las específicamente
sociales. Asimismo redefinió la
sociología como la ciencia que
tiene como objeto el estudio de
estos hechos sociales.
C
omprender desde la
particularidad, aprender a partir
de compartir los sentidos con el
otro, objetivar procesos de subjetivación, cuestionarse sobre lo
cotidiano, preguntarse sobre el
origen de la diversidad y sobre el
sentido que los humanos le dan
a su existencia, ha sido la principal preocupación y ocupación
de la Antropología.
Obras principales
La división del trabajo social
Las reglas del método sociológico
El suicidio
Las formas elementales de la vida religiosa