Educación Inclusiva 1/2014 | Page 7

Centro de Educación Inicial Simoncitos para la Diversidad Funcional

La Educación Inicial en la Educación Bolivariana, parte de la concepción de que los niños y niñas se desarrollan y aprenden en la familia, en la escuela y en su comunidad. Estos primeros años de vida son muy importantes sea cual sea la diversidad existente. Para ello el Estado y el proceso de transformación de Educación Especial garantizaran los derechos sociales de los niños y niñas en igualdad de condiciones y oportunidades, brinda atención educativa a niñas y niños entre cero ( 0) y seis (6) años de edad, con Diversidad funcional, su finalidad es iniciar en la formación integral de los niños ; en cuanto a: hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación, atendiendo a la diversidad e interculturalidad, Garantizar la atención en el área pedagógica, salud, alimentación, recreación, desarrollo físico y cultural.

ESCUELA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL

FUNCIONAMIENTO

La Escuela Bolivariana para la diversidad funcional da respuesta educativa a niños y adolescentes, con Diversidad Funcional Intelectual y Síndrome de Down, distribuidos por edades, “El objetivo es desarrollar el área intelectual y psicomotora en las y los niños”. El desarrollo de las potencialidades en cada uno de los estudiantes, además permite:

•Formación integral biopsicosocial, en igualdad de condiciones y oportunidades.

•Desarrollo efectivo del Currículo Bolivariano, se contextualiza de acuerdo a las necesidades particulares de los educandos, con todos sus planes, programas y proyectos y el sistema nacional de recursos de aprendizaje incluyendo las Canaimas. Realizar un seguimiento de las adaptaciones realizadas, además la respuesta a la diversidad: un trabajo colaborativo.

•Permite que en los procesos de ingreso, permanencia, prosecución y culminación con certificación de sus estudios. Se aprende el currículo oficial común o general, contextualizado y desarrollador.

•La evaluación centrada en procesos

•la organización de los grupos por edad y grado, los instrumentos técnicos pedagógicos de planificación y evaluación, la contextualización del currículo de primaria, que ahora acreditará la promoción de 6to grado para la diversidad funcional para garantizar la prosecución a la Escuela Técnica. Administrar la gestión educativa y garantizar el desarrollo curricular en el proceso de inclusión escolar de las y los estudiantes que han sido diagnosticados por el Centro de Diagnóstico y Orientación, Seguimiento y Formación para la Diversidad Funcional.

Garantizar la articulación efectiva con el Centro Diagnóstico de Orientación seguimiento y formación para la diversidad funcional.

Escuelas técnicas Robinsonianas y Zamorana para la diversidad funcional

L a misión de esta escuela es la de garantizar la formación socio laboral de los estudiantes con diversidad funcional, en un lapso aproximado de seis (06)años, articulándose efectivamente con su comunidad desde diferentes ámbitos, como salud, recreación, trabajo, cultura y educación para lograr los objetivos propuestos, tomando en cuenta la especialidad en que se hayan formados recibiendo un certificado de auxiliar de acuerdo a la formación de un oficio contextualizado, la cual estará en correspondencia con la demanda de la fuerza laboral de cada territorio social.