las siguientes: la actividad de enseñanza-aprendizaje la inicia el alumno, que
manifiesta interés por algo, quiere determinado material o necesita ayuda. El
alumno selecciona el espacio en el que tendrá lugar el aprendizaje. Este lugar es
parte del contexto natural de modo que el aprendizaje está sometido a
consecuencias naturales. La actividad de enseñanza-aprendizaje consiste sólo en
unos pocos ensayos y la respuesta correcta es seguida de refuerzos naturales.
* Modelado. Esta técnica consiste en exponer al alumno a modelos que realizan
los comportamientos requeridos. La imitación de estos modelos ayudará al alumno
a adquirir, aumentar o no presentar determinados comportamientos. En el caso de
alumnos con RM, para que la técnica sea efectiva es necesario prestarles ayudas
en los distintos procesos cognitivos que implica: procesos atencionales, de
representación y retención (por ejemplo, hacer que verbalice lo observado), de
ejecución (por ejemplo, ofrecer una señal para que actúe en el momento, lugar y
forma adecuados), de motivación y refuerzo (por ejemplo, resaltar las
consecuencias positivas que recibe el modelo por su conducta).
Además de estas ayudas, optimizan los resultados de la técnica seleccionar
modelos que compartan con el observador el mayor número posible de atributos,
que sea competente en la tarea y tenga prestigio ante el observador.
* Role-playing. Permite al alumno ensayar en una situación controlada aquellas
habilidades que se van a requerir posteriormente en situaciones cotidianas.