R: El desarrollo del niño hasta la actualidad se encuentra con buen rendimiento,
pero en lo conductual y social presenta dificultad para relacionarse con sus pares.
CAPÍTULO III
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA NIÑOS CON TDAH (TRANSTORNO
DE DEFICI DE ATENCION CON HIPERRACTIVIDAD).
DIAGNÓSTICO
La alumna accede al C.E.I Bambam y cursa actualmente la segunda etapa de educación
preescolar. Según el informe individualizado a final del primer lapso de preescolar, el
grado de adquisición de las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la
etapa, es regular en relación con la evolución del propio alumno y poco en relación con
las capacidades enunciadas en los objetivos finales de la etapa.
Actuaciones realizadas en torno al caso:
La tutora aporta información sobre aspectos relevantes para la intervención educativa,
como son el desarrollo personal, familiar y escolar. Todo ello recogido en cuestionarios
diseñados al efecto.
Exploración individual. Se realiza la valoración del alumno en diferentes áreas con el fin
de conocer su situación actual, delimitar los recursos que necesita y poder orientar en
aspectos psicopedagógicos y sobre las medidas educativas a emplear.
Escala valorativa TDAH
IDENTIFICACIÓN DE AREAS DE APRENDIZAJE
Desarrollo cognitivo:
En cuanto a capacidades o aptitudes intelectuales. Obtiene los mejores resultados en
pruebas de memoria (en una medida de la memoria a corto plazo y refleja la capacidad