Crear una atmósfera de respeto y comprensión para todos
en la clase y la institución, reconociendo y aceptando las
diferencias individuales.
Proporcionarle exigencias claras y explícitas tanto desde el
punto de vista académico, como del intercambio social.
Proveer un clima institucional que propicie la colaboración
entre los miembros del equipo, y fundamentalmente con los
padres.
Diseñar planes y programas que favorezcan la inclusión
efectiva no sólo en el ámbito educativo, sino además en
otros como el recreativo, laboral, etc.
Adecuación de los indicadores de logro, definiendo el nivel
de las habilidades a lograr (representación, uso, función).
Introducción,
si
fuera
necesario,
de
aprendizajes
sustitutivos o complementarios de algunos contenidos.
Adecuación de las técnicas de enseñanza: de los tiempos,
de los recursos a utilizar, de la complejidad de las
propuestas, contemplando el enriquecimiento explícito de
las estrategias para enseñar.
Flexibilidad de los tiempos previstos para la enseñanza.
Proporcionarles la oportunidad para el trabajo en equipo,
compartiendo intereses y experiencias.
Desarrollar las motivaciones personales, vinculando sus
habilidades
y
conocimientos
con
otras
áreas
de
aprendizaje, y con sus experiencias de la vida cotidiana.
Fuente:https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tipos-
de-adaptaciones-curriculares-individualizadas.