Potenciar al máximo la autonomía e independencia personal de los chicos y
chicas.
Desarrollar el autocontrol de la propia conducta y su adecuación al entorno.
Mejorar las habilidades sociales de los alumnos, fomentando su capacidad
de desenvolvimiento en el entorno y de comprensión y seguimiento de las
normas, claves y convencionalismos sociales y emocionales.
Desarrollar estrategias
generalizada.
Fomentar la intención comunicativa y la reciprocidad en la comunicación.
Desarrollar procesos cognitivas básicos como el pensamiento abstracto, la
atención y la memoria.
de
comunicación funcional,
espontánea
y
Fuente:
http://www.viu.es/las-adaptaciones-curriculares-de-escolares-con-
trastorno-de-espectro-autista/