[ Educación y Tecnología ] Doctorandos UNERMB / III Cohorte
ELEMENTOS CONSTRUCTORES DE RESILIENCIA EN AMBIENTES UNIVERSITARIOS
Autora: Triana Lares 3
RESUMEN
Los cambios sociales conducen a que se replantee el ámbito de la docencia universitaria. Se hace necesario un modelo de educación que pueda formar profesionales competentes, basándose en la capacidad para aprender del alumno, de obtener información y de adaptarse a las primeras de cambio que le exija su profesión, y más aun si esa profesión es la de ser educador.
En este sentido, el propósito explícito que busco con esta investigación es develar los elementos constructores de resiliencia, partiendo de la interpretación y comprensión de la actitud docente en el espacio de asesorías académicas de las prácticas profesionales en educación.
El paradigma en el que se basará el estudio es el introspectivista-vivencial, que me permitirá interpretar y comprender a profundidad cómo emergen elementos constructores de resiliencia partiendo de la interacción entre el docente de prácticas profesionales y el practicante- docente durante las asesorías académicas o por el contrario, si de esa interacción no se devela ningún elemento constructor de resiliencia. El método que apoyará este paradigma es el hermenéutico, que de acuerdo a su principal exponente se define como“ el proceso mediante el cual conocemos la vida psíquica con la ayuda de signos sensibles que son su manifestación”( Dlthey, 1900). Es decir,“ que la hermenéutica tendría como misión descubrir los significados de las cosas, interpretar lo mejor posible las palabras, los escritos, los textos, los gestos y en general el comportamiento humano […], pero conservando la singularidad en el contexto del que forma parte”.( Martínez, 2011).
Palabras clave: Resiliencia, prácticas profesionales; ambientes universitarios
3 Triana Lares; Santa Ana de Coro 2013; trianalares @ gmail. com
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