[ Educación y Tecnología ] Doctorandos UNERMB / III Cohorte
EL DESARROLLO DE LA METACOGNICIÓN COMO EJE ESTRUCTURARTE DEL QUEHACER EDUCATIVO Por Milaísle Torres Pulido 2
Resumen
La sociedad occidental ha sentado sus bases en la educación; de allí que la realidad educativa sea objeto de no pocos análisis desde variados puntos de vista. La contribución con ese análisis plantea la metacognición como referente y eje estructurante del quehacer educativo pues partimos de la idea que esto sintetiza un proceso en el cual se avanza, en palabras de Vigotsky( 1979), de la exorregulación a la autorregulación que permitan desarrollar y potenciar capacidades en los estudiantes para convertirse en aprendices autónomos, estratégicos e independientes capaces de transferir el aprendizaje obtenido en las instituciones educativas al mundo real.
Palabras clave: metacognición, estratégicos, estudiantes estratégicos, transferencia de aprendizaje.
En campo educativo, que constituye nuestro espacio de acción, el desarrollo del pensamiento intelectual y social es un referente de primer orden. Los hallazgos reportados por las investigaciones en este campo señalan que las habilidades de los individuos para procesar información constituyen un factor fundamental para el desarrollo de las destrezas intelectuales como lo son la comprensión, el aprendizaje y la retención, por nombrar los más usados. En este sentido, se conoce que los individuos de forma activa conocen y regulan sus propias cogniciones y sus procesos mentales, saben qué son, cómo se realizan, cuáles factores ayudan o interfieren en su operatividad; es decir, tienen conocimiento
2 Santa Ana de Coro, Falcón, Venezuela
milaisletp @ gmail. com Docente adscrito al Departamento de Prácticas Profesionales Área Ciencias de la Educación UNEFM
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