[ Educación y Tecnología ] Doctorandos UNERMB / III Cohorte
Prácticas Profesionales del Programa de Educación del Área Ciencias de la Educación( 1999:25).
Asimismo, dicho componente se concretiza en la formación profesional del docente atendiendo a cuatro fases representadas por diferentes unidades curriculares: a) Fase 1. Observación y Diagnóstico, U. C. Práctica Profesional I; Fase 2. Formación, Reflexión y Experimentación Didáctica para el Desarrollo de la Docencia, U. C. Práctica Profesional II; Fase 3. Iniciación Docente in Situ, U. C. Práctica Profesional III, y Fase 4. Profundización Docente in Situ, U. C. Práctica Profesional IV.
Para efectos de este trabajo se describe la unidad curricular Práctica Profesional III por ser ésta la materia a la cual se le realizó la propuesta. En tal sentido, la unidad curricular Práctica Profesional III es la tercera fase del componente antes mencionado y forma parte del eje de aplicación del Programa de Educación, especialmente de la Mención Inglés. Se considera una unidad curricular de carácter obligatorio y de naturaleza teórico-práctico, ya que integra información teórica con actividades prácticas que permiten a los educandos demostrar el aprendizaje de los contenidos abordados en las unidades temáticas concernientes al desarrollo, la integración y la ejercitación de competencias orientadas al desempeño in situ, como lo son: Planificación Instruccional, Destrezas Facilitativas y Comunicativas, Evaluación de los Aprendizajes, entre otras.
Las unidades temáticas se desenvuelven mediante estrategias instruccionales como lluvia de ideas, enunciado del objetivo, analogías, discusiones grupales, exposiciones didácticas, etc.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Aguilar( 2006) La Guía Didáctica, un Material Educativo para Promover el Aprendizaje Autónomo. Evaluación y Mejoramiento de su Calidad en la Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL. Artículo en línea disponible en:
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