[ Educación y Tecnología ] Doctorandos UNERMB / III Cohorte
‣ 100 % de los estudiantes comprobó que nunca se aplican pruebas objetivas mediante el uso de la plataforma Moodle con el fin de asignar calificaciones
‣ 100 % de los estudiantes demostró que siempre la evaluación, para asignar calificaciones, es aplicado al final de cada periodo académico de manera presencial.
RECOMENDACIONES
- A la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda( UNEFM) continuar con la implantación del uso de las TIC en el proceso de la evaluación de los aprendizajes como elemento filosófico de la modalidad ADI.
- A la UNEFM, que continúe profundizando en el Programa de Formación Docente en Estrategias Didácticas con Tecnologías de Información y Comunicación( FEDITIC), que fundamentado en el Enfoque Dialógico e Interactivo, busque contribuir con la apropiación, adquisición y demostración de las diferentes formas de aplicar las TIC y que éstas medien en el proceso de evaluación de los aprendizajes, produciéndose cambios conceptuales, teóricos y prácticos en los roles de los docentes y los estudiantes en el proceso de facilitación de los aprendizajes.
-A la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt( UNERMB), en la Maestría Docencia Para Educación Superior, continuar abriendo caminos en los procesos de facilitación de los aprendizajes, de manera que el proceso de evaluación de los aprendizajes se siga fortaleciendo en los maestrantes, como operarios de primera mano en el fortalecimiento de una evaluación transformadora, crítica, consensuada y participativa.
BIBLIOGRAFÍA
ÁLVAREZ, J( 2001). Evaluar para conocer, examinar para excluir, Madrid: Morata. AOKI, K., FASSE, R., STOWE, S.( 1998). A typology for Distance Education – Tool for
Strategic Planning. BARBERÁ, E.( 1997). Hacia una metodología de la evaluación( escrita), Revista de
Educación,( 314). BARTOLOMÉ, A.( 1995): Algunos modelos de enseñanza para los nuevos canales.
Madrid.
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