Educacion a Distancia ElirysOlivero Revista | Page 5

Bajo este enfoque los estudiantes deben ser capaces de planificar la búsqueda, localizar,
recuperar, procesar, registrar, presentar y evaluar información, frente a lo cual los profesores deben
estimular a sus estudiantes para que sean activos, no pasivos en el aprendizaje, se comprometan en
un enfoque de aprendizaje indagativo, acepten responsabilidad en su propio aprendizaje, sean
originales y creativos. Y adicionalmente desarrollen habilidades de resolución de problemas, toma
de decisiones y de evaluación.
Los ambientes de aprendizaje diseñados a partir de un modelo educativo sustentado en recursos
tecnológicos puede entenderse, como un entorno o escenario destinado a promover el aprendizaje
a partir de estrategias educativas enriquecidas con TIC, que pretenden crear situaciones de
aprendizaje que estimulen al máximo las potencialidades de los alumnos o como un conjunto
articulado de condiciones que incluyen TIC destinadas al desarrollo de determinadas competencias
en los estudiantes. De acuer do a estas definiciones, la flexibilidad del ambiente y el papel
dinámico del profesor en una interacción intensa con sus estudiantes son elementos claves en los
nuevos ambientes de aprendizaje.
Los ambientes de aprendizaje informatizados ofrecen una serie de capacidades a los profesores,
además de que favorecen un enfoque constructivista del aprendizaje, donde son los estudiantes, en
lugar de los profesores, quienes asumen la mayor parte del trabajo. Por tanto, en lugar de diseñar
ambientes de aprendizaje basados en recursos de acuerdo a la figura de un profesor, se debe
aprender a diseñarlos con el objetivo de aprovechar todas las posibilidades que estos ambientes
informatizados ofrecen pensando en la construcción del conocimiento de cada uno de los
estudiantes.