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O Programa Nova Escola foi o único que retornou o contato. Ao
chegar na Faculdade de Geologia, a equipe foi recebida pelo Vice-Diretor da
Faculdade, o Prof. Dr. Joelson Lima Soares, que apresentou brevemente as
características do Programa Nova Escola. Destacou que, após a implementação
do programa, a evasão nas disciplinas iniciais do curso diminuiu bastante. O
professor convidou ainda os integrantes para conhecer a Faculdade e o bloco
de salas de aula do curso de Geologia, fornecendo o e-mail dos professores
idealizadores do Programa. A partir desse primeiro contato, optou-se por
escolher o Programa Nova Escola como objeto de estudo.

Após contato inicial com o Vice-Diretor, no mesmo dia, a equipe
conversou com o Prof. Dr. Francisco de Assis Matos de Abreu, um dos
idealizadores do programa, com o qual foi gravada uma entrevista aberta.
O professor apresentou o organograma geral do programa, bem como
explicou como funcionam os três projetos que o constituem: Projeto de
Ensino: Monitoria Proativa em Geologia Introdutória; Projeto de Pesquisa:
Construindo um Outro Ensinar em Geociências; Projeto de Extensão: Difusão
do Conhecimento Geológico junto à Sociedade. Todas as atividades podem ser
visualizadas a partir do organograma do programa (Imagem 8).

Ao término da entrevista, o professor enviou aos integrantes as
documentações do Programa Nova Escola e dos outros projetos. Também
indicou entrar em contato com o outro propositor do programa, o Prof. Dr.
José Fernando Pina de Assis, que poderia fornecer mais informações. Contudo,
naquele período, o professor se encontrava no município de Bragança-PA
ministrando aulas, então foi enviado um e-mail para agendar uma entrevista.

Após as primeiras entrevistas ocorreu a visitação à sala de aula do
curso de Geologia, onde as aulas com base no Programa Nova Escola aconteciam
(Imagem 9). A princípio foi adotado o caráter de pesquisador observador para
que a equipe influenciasse o mínimo no processo natural desenvolvido na aula.
Foi possível identificar previamente indícios de inovação: a turma estava
dividida em grupos e os alunos trabalharam durante o semestre inteiro em
forma de trios fixos, com auxílio de um monitor.

O formato da sala de aula era diferente, constituída de mesas
grandes com seis alunos sentados; os alunos faziam uso de seus celulares e
computadores para acessar Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) como
a Plataforma Moodle, onde tinham acesso ao material prévio necessário para a
realização das atividades em sala. Ao final da observação, a equipe conversou
com os monitores e trocou contatos para futuras coletas de dados.
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