DÉFICIT ATENCIONAL Técnicas para niños con déficit intencional. | Page 20

9. Evaluación y seguimiento.
Toda prueba e instrumento de evaluación está diseñado para evaluar un área
específica ya sea en el plano de la cognición, plano actitudinal, plano de conducta,
o bien del funcionamiento social o afectivo del sujeto.
Cuando se nos presenta un posible caso de Trastorno por déficit de Atención e
Hiperactividad es importante diseñar un instrumento de evaluación escogiendo
aquellos instrumentos en función de las variables que queremos evaluar. A veces
las necesidades se aprecian de manera significa cuando nos encontramos con
grandes dificultades en determinadas áreas, como ocurre con las dificultades del
aprendizaje, explorando aspecto determinado para valorar la destreza y rendimiento
del niño/a ante esa tarea.
Para medir el desempeño del estudiante dentro del aula de clase hemos utilizado
una encuesta donde evaluaremos factores como “Inatento” “Impulsividad (falta de
autocontrol)” “La hiperactividad: actividad excesiva o inapropiada, ya sea motora (de
movimiento) o vocal”.