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Deutsche Schule Medellín 3
Das ist unsere Vorstellung von hybridem Unterricht Así entendemos el modelo híbrido
Nuevos retos educativos llegaron con la presencialidad alternada .
C on el inicio de 2021 , asumimos los retos que impone la nueva normalidad . Mientras en 2020 la presencialidad tuvo que ser remplazada por escolaridad en casa , este año tiene como principal reto ajustar nuevos modelos educativos , basados en la alternancia , que permitan vincular el aprendizaje virtual y presencial . Gracias a la implementación de mejoras tecnológicas , el Colegio ha adoptado el modelo híbrido como una opción para garantizar la bioseguridad de toda la Comunidad Educativa y el retorno de la mayor cantidad posible de estudiantes al Campus . La Rectora , Anke Käding , explica que este consiste en “ combinar las clases presenciales con elementos virtuales o con estudiantes que se encuentran en un espacio virtual ”. Mientras una semana algunos estudiantes asisten a clases presenciales , otros siguen su proceso de aprendizaje participando , también , como si estuvieran en el salón de clase , pero de manera remota , haciendo uso de las herramientas tecnológicas que así lo permiten . Para la señora Käding “ ha sido un desafío ; el reto más grande es generar la misma experiencia para todos los estudiantes ; sin embargo , hemos visto cómo este modelo ha permitido el desarrollo de nuevas competencias ”.
Ampliar conocimiento
Además de las capacitaciones técnicas , en las que los profesores han aprendido a manejar los recursos tecnológicos , el Colegio ha abierto espacios colaborativos para que ellos compartan sus experiencias . De este modo , “ se establecen conexiones que potencializan el desarrollo e invitan a que se aprovechen herramientas . Queremos que los profesores sean creativos en la planeación didáctica y que , entre todos , planteen ideas para entender cómo aprovechar que estén en casa ”, dice Manuela Vogelgesang . “ Son espacios que permiten el intercambio de ideas , algo muy valioso cuando se habla de desarrollar la oferta y de ampliar los conocimientos ”, concluye Anke Käding .
La experiencia
Uno de los retos más importantes ha sido permitir que los estudiantes que están en casa puedan sacar el mayor provecho de la hora de clase . “ Áreas como Ciencias necesitan de la presencialidad en los laboratorios para algunos aprendizajes específicos ”, explica Cristian Müller-Ortiz , Jefe del Área de Ciencias Naturales . Por ello , se creó un protocolo que permite que quienes asisten al Colegio aprovechen las instalaciones para realizar sus experimentos y para que quienes se queden en casa puedan hacer actividades con objetos cotidianos . “ Buscamos que las experiencias sean similares y puedan complementarse ”, argumenta el señor Müller-Ortiz .
El papel de los padres
Con los estudiantes más pequeños , el compromiso de los padres debe ser más alto . A medida que se hacen más grandes , el nivel de independencia va aumentando . Sin embargo , también es fundamental que desde la casa se propicie la autonomía y evitar la sobreprotección . Por otro lado , se debe crear un espacio para el estudio , en el que no haya distracciones , y es necesario tener una comunicación constante . “ Propiciamos una comunicación activa de parte y parte . Es importante que tanto padres como profesores estén informados ”, dice Manuela Vogelgesang .
DE PRIMERA MANO
Este año tiene como principal reto ajustar nuevos modelos educativos , basados en la alternancia , que permitan vincular el aprendizaje virtual y presencial .
Cada clase es un aprendizaje para estudiantes y profesores .
Manuela Vogelgesang , líder del Equipo de Capacitación , explica que el modelo implementado varía de acuerdo con la Sección e , incluso , con el grado , pues es importante entender que cada edad tiene exigencias diferentes . Así , mientras todos los estudiantes del Kindergarten y Klasse 1 tienen la posibilidad de asistir de forma permanente al Campus , desde Klasse 2 se estableció el nuevo modelo , con temas importantes de diferenciación . “ Estudiantes más grandes pueden hacer trabajos de forma independiente ; los más pequeños necesitan un acompañamiento más activo ”, agrega la señora Vogelgesang . Es por eso por lo que , además , día a día , se hacen evaluaciones y ajustes que permitan garantizar que las clases alcancen el nivel de exigencia necesario .
“ He visto cómo ha mejorado el modelo híbrido . Desde lo logístico ya tenemos todo más claro y conocemos todos los protocolos de bioseguridad . En la parte académica también se ha ido evolucionando . Una de las cosas que más he notado es que hoy se necesita mucho más compromiso de nuestra parte . A pesar de que estemos en la casa , no podemos relajarnos , porque la exigencia académica es siempre la misma . Creo que estamos desarrollando mucho más la responsabilidad y la autonomía . Hemos aprendido a ser más independientes y se ha potencializado el trabajo en equipo . Esta experiencia me ha servido para estructurarme más y aprender a manejar el tiempo . Creo , también , que para los profesores ha sido muy duro ; sin embargo , se nota su esfuerzo desde el principio y eso nos ayudó a adaptarnos ”. Miguel Velásquez Tamayo , estudiante de Klasse 12 .