- A música , les figures principals implicades en el concert ( director , músics - caps de secció , concertino- ), el protocol d ’ un concert simfònic ( afinació , entrada del director , aplaudiments , vestuari , distribució de cadires i faristols , etc .). Dificultats tècniques del músics , per poder així valorar els moviments o actuacions “ extra ” que aquests realitzen .
- A tutoria , el vestuari , tot parlant de l ’ adequació de la imatge al context , els vestuaris de professions , etc ...
Si el concert al qual assistim es basa en aquest protocol , els alumnes consolidaran aprenentatges culturals observant el què han après prèviament i al mateix temps podran fixar-se en elements diferencials del concert en comptes de quedar-se 50 minuts pensant en per què el director saluda al violinista que té assegut al seu costat ( el primer de l ’ esquerra ) i no a la resta ...
En cas que el concert al qual assistim “ transgredeixi ” alguna d ’ aquestes normes protocolàries , com en el cas d ’ alguns concerts que oferim a l ’ Auditori ( Band-re-vent-tant n ’ és un clar exemple ), es valorarà especialment aquest contrast provocatiu .
Seria bo que també informéssim als mestres que ens acompanyaran al concert de què aniran a escoltar i implicar al màxim nombre de persones de l ’ escola , donant a la música la importància que té .
Dossier pedagògic Tocats per l ’ OBC 11