Aquesta peça ens permet escoltar i reconèixer l ’ oboè i el corn anglès , tant al tema A com al tema B .
Escolteu el principi de l ’ obra fins al compàs 22 . Sentireu els dos temes , primer interpretat per l ’ oboè i després pel corn anglès . Caldrà trobar punts en comú i diferències entre el so dels dos instruments . Ho facilita el fet que tant bon punt acaba l ’ oboè , comença el corn anglès , i es pot notar el canvi de timbre .
Oboè : més agut , nítid . Acompanyat per violins primers i segons , que li donen més brillantor a l ’ instrument .
Corn anglès : més cos , una mica més greu , so nasal . Acompanyat per violes i violoncels , fan el so més apagat .
Mostrar imatges dels dos instruments per distingir-los visualment i classificar-los dins dels instruments de vent-fusta .
També es pot fer l ’ observació al vídeo de Youtube recomanat a l ’ apartat Per saber-ne més .
Continueu escoltant l ’ obra i demaneu quin dels dos instruments sona al compàs 40 , així com quin dels dos fa els dos últims compassos .
Creixent i decreixent : Materials : Esquema , instruments de percussió indeterminada . Creixent orquestra : violins + clarinet + corn anglès + oboè + flauta
Al Tema B , al compàs 27 comença un crescendo des del pp que dura deu compassos , després disminueix en tan sols tres compassos per arribar al pp abans de l ’ entrada del corn anglès .
Aquest crescendo s ’ aconsegueix tant per l ’ increment de volum dels instruments com per l ’ entrada de nous instruments . Comença la corda i s ’ hi afegeixen els instruments de vent de manera gairebé imperceptible .
Us proposem treballar-ho de dues maneres :
a ) Asseguts a terra , aneu-vos aixecant a mesura que sent el crescendo fins a estar drets del tot , acompanyeu-vos amb els braços . Seieu a terra en el decrescendo . D ’ aquesta manera notarem la diferència de durada entre el crescendo i el decrescendo .
b ) Amb tot el grup dret i ben junt en una petita rotllana , aneu-vos separant a mesura que sentin el crescendo . Per al decrescendo es pot tornar a tancar la rotllana , o si es fa massa soroll se ’ ls pot fer seure com a l ’ activitat anterior .
� També es pot utilitzar un paracaigudes si n ’ hi ha a l ’ escola , o bé un mocador gran . Després feu l ’ esquema a la pissarra * :
Dossier pedagògic L ’ OBC balla Ravel