Activitat 17 . Escolta i anàlisi de diferents paràmetres musicals Primera part ( 7:54-8:40 ) o Escoltar l ’ obstinat ja conegut des de l ’ inici de l ’ obra , interpretat per les timbales i el bombo i ampliat amb altres ritmes a càrrec dels plats i de la caixa . o Seguir l ’ esquema i comentar : � L ’ inici de l ’ obstinat sol i la permanència fins abans de l ’ aparició del tema A . � Els diàlegs entre el metall i la fusta o entre els instruments d ’ una mateixa família : flauta , picolo i oboè . � Atenció especial al so de la marimba , que juntament amb el clarinet fa una melodia amb ritmes ràpids . � Els plans sonors . o Fer servir la grafia d ’ aquesta part de l ’ esquema com a grafia musical i demanar als nens que inventin una nova música .
Segona part ( 8:40-9:04 ): La part central té la funció de pont . És molt curta , però el canvi de caràcter i de tempo genera molta expectació i el converteix en un moment màgic . o Parlar dels paràmetres musicals que fan possible aconseguir aquesta sensació . o Amb els instruments de la classe crear ambients semblants .
Tercera part ( 9:05-10:16 ): A la darrera part hi intervenen els instruments de totes les famílies . El tema ( D ), que l ’ inicien els saxos contralts i les trompes , a mesura que va avançant es va engruixint amb instruments de totes les altres famílies . El fragment acaba amb un tuti de tots els instruments ( melodia i acompanyament ). o El primer focus d ’ atenció serà en el crescendo . El reconeixement auditiu anirà acompanyat de la interpretació i el coneixement de la grafia del crescendo i de les indicacions de dinàmiques : pp , p , mf , f , ff , fff . o Parlar de com s ’ aconsegueix aquest crescendo tan potent ( augment d ’ instruments i augment de volum ). o L ’ efecte que produeix un crescendo amb un retardant . El paper dels plats al final de tot , amb quins adjectius el descriuríem ?