Vetllar perquè hi hagi una bona sincronització amb la pulsació i perquè els moviments reflecteixin el caràcter de la música , i molt especialment la frase c per contrast amb els altres .
Activitat 4 . Timbre i plans sonors Seguir les famílies de vent i algun instrument de percussió de la part I . Al final de les propostes d ’ aquesta dansa trobareu un esquema que recull de forma molt simplificada l ’ instrument que ressalta de les famílies de vent fusta i vent metall . Per a la percussió s ’ indiquen els instruments següents :
Timbales
Plats
Caixa o
Escoltar la música i seguir el musicograma diverses vegades , primer cada pla sonor per separat i després progressivament fins a arribar a la simultaneïtat . De l ’ observació i escolta s ’ ha d ’ arribar a verbalitzar i entendre que : � La línia melòdica va a càrrec del vent fusta , però que en petits moments dialoga amb el metall . � Els metalls fan sons mantinguts ( línies continues ) en l ’ acompanyament . � La percussió combina els cops secs de les timbales i els plats amb els trèmolos de la caixa . � Les timbales i els plats , al final , s ’ alternen fent una corxera cada un , per tant el plats van a contratemps .
Activitat 5 . Creació Una vegada analitzada l ’ obra i hem observat i seguit la música al musicograma , proposar fer una composició que inclogui tots o alguns dels elements musicals següents : � Dos o tres plans sonors � Diàlegs � Acompanyament amb algun trèmolo � Acompanyament amb sons continuats Es pot fer la proposta a tota la classe i guiar-ne la composició , o fer petits grups que treballin cooperativament .