A banda dels instruments de la imatge farem notar que la part final , corre a càrrec només dels instruments de vent fusta .
Activitat 3 ( 0:00- 1:03 ): Seguir el ritme de l ’ acompanyament o Acompanyar tot el fragment – o una part – picant sobre la taula la pulsació de corxera : de cada grup de dues , picar la primera amb la mà plana i la segona amb els dits . Mà plana
Dits
o
Fixar-se que en molts fragments la primera corxera corre a càrrec d ’ un timbre i la segona d ’ un altre . � És molt evident en el fragment on els plats fan les segones corxeres ( contratemps ). � Sovint els metalls greus ( tubes ) fan la primera corxera i els instruments de fusta la segona .
Activitat 4 ( 1:04 - 2:28 ): Identificar i analitzar el desenvolupament del Tema B o Escoltar i seguir la música ballant o fent petits moviments i desplaçant-vos . Demanar que indiquin de manera clara l ’ inici de les frases . o Després de dues o tres escoltes , preguntar si els sembla que hi ha un sol tema o més d ’ un . o Mostrar la partitura del tema B . El docent l ’ interpreta amb la veu al mateix temps que va resseguint la partitura amb el dit . Després escoltar el fragment ( 1:10 -1:34) i repetir el seguiment de la partitura .