Primera part ( 0:00 – 3:33 )
Activitat 1 . Obstinat rítmic Començar aprenent l ’ obstinat rítmic de l ’ inici de la peça abans d ’ escoltar l ’ obra pot ser una manera de crear expectació per quan es faci la primera audició .
o
Fer exercicis d ’ imitació amb l ’ obstinat ( amb i sense les quatre semicorxeres inicials ). El mestre utilitza diferents instruments de percussió i els nens responen amb un timbre corporal :
Docent Caixa ( si és amb bordó , millor )
Bongos ( dues corxeres = un bongo diferent per a cada una )
Plat amb baqueta de feltre
Timbala
Alumnat Picar de mans
Picar sobre cada cuixa alternativament
Petar els dits Picar amb els peus a terra
Activitat 2 . Escolta compartida de tot el fragment ( 0:00 - 03:33 ) Escoltar el fragment que vulgueu – podeu fer el mateix que es proposa a l ’ activitat 2 – diverses vegades i conversar amb els alumnes : o En les primeres escoltes , parlar de les sensacions que els ha provocat la música , sobre el caràcter , què els ha suggerit , i tot el que estigui relacionat amb el terreny més sensorial , intentant no entrar en els aspectes més tècnics . o Posteriorment , tractar aspectes com el tipus de sonoritat de l ’ obra , els instruments o la família d ’ instruments que han identificat , la formació instrumental que la interpreta , i tot allò que creieu adient segons les experiències i els coneixements previs dels vostres alumnes . Procurar que siguin els mateixos alumnes els que argumentin les seves respostes , i sempre que sigui possible no els resolgueu els dubtes o els interrogants ; deixeu-los anotats per tractar-los en les futures activitats .
Activitat 3 . Lectura i reconeixement de l ’ obstinat rítmic ( 0:00 fins 1:12 ) o Escoltar l ’ audició i sentir com l ’ obstinat es manté quan entra la melodia , concretament
amb els temes : A B A