● Corre , llop !: Per tal d ’ acabar d ’ interioritzar la mètrica ternària a través del moviment , caminarem seguint els diferents nivells del pols durant la tornada instrumental de la cançó . Seguint el pols gran ( macropols ), marcat pel contrabaix , caminarem amb passes grans , dient « llop ». Seguint el pols petit ( micropols ), marcat pel piano , caminarem amb passes més lleugeres , dient « camina ». Seguint la subdivisió , anirem ràpid de puntetes dient « corre-corre-corre ». Després , l ’ educadora els pot combinar i proposar diferents obstinats rítmics de 4 pulsacions , que recitarà amb les paraules perquè els infants els segueixin desplaçant-se per l ’ espai cada cop que soni la tornada ( repetits 4 vegades ). Aquests obstinats ens ajudaran també a seguir el fraseig de la melodia . Per exemple :
Obstinat 1
LLOP LLOP CA-MI-NA LLOP
Obstinat 2
CA-MI-NA |
CA-MI-NA |
LLOP |
LLOP |
Obstinat 3
LLOP LLOP CORRE-CORRE-CORRE LLOP
Experimentem i creem
● Pedres rítmiques : Utilitzarem pedres de diferents mides com a material manipulatiu per experimentar amb la pregrafia musical dels patrons rítmics en mètrica ternària prèviament treballats . D ’ aquesta manera , transcriurem amb les pedres diferents patrons rítmics de 4 pulsacions , que representaran el camí que ha de fer el llop fins al poble . Amb aquest material , deixarem que els infants creïn els seus propis patrons amb l ’ ajut de les paraules (« llop », « camina », « corre »), i que descobreixin després com sonen . Podem aprofitar també les pedres com a instrument de percussió , i percudir els ritmes que creem . Una forma de transcripció podria ser la següent :
Obstinat 1
Obstinat 2
Obstinat 3