Comentari de l ’ obra És una obra molt dinàmica que convida a ballar . D ’ una banda , ens permet escoltar tots els instruments tocant junts i , de l ’ altra , sentim la trompeta , la trompa , el trombó , el sousàfon i la bateria fent una improvisació com a instruments solistes . Això ens permet sentir el timbre i algunes de les possibilitats sonores de cadascun dels instruments , alhora que podem sentir el timbre característic del quintet de metall .
Activitats 1 . Mostreu la imatge del llibret que es correspon amb l ’ esquema de la primera música del concert . Després , ensenyeu als nens i les nenes els cartells que teniu dels instruments i parleu de com es diu cadascun d ’ ells , del seu so ... Perquè sigui més clar per a ells , podeu agafar una cartolina de fons similar al del requadre del CD-llibre i , a sobre , enganxar-hi la imatge de l ’ instrument corresponent .
2 . Expliqueu que en la música que escoltareu hi ha moments en què toquen tots alhora i d ’ altres en què un d ’ ells és el protagonista i fa un solo . Quan se sentin tots junts , els nens i les nenes ballen lliurement . Cada vegada que un solista fa un solo els infants han de parar el moviment . Vosaltres mateixos – o un infant – mostreu la imatge de l ’ instrument que està fent la música .
3 . Hi ha possibilitats diverses per a viure aquesta música . Amb els nens i nenes de llar d ’ infants , podem escampar els 5 cartells per terra ( per exemple disposats un al mig i els altres a les cantonades de l ’ espai .) Quan sonen tots els instruments alhora els infants ballen lliurement . Quan hi ha un solista el mestre anomena l ’ instrument que sona i tots els nens i nenes han d ’ anar a envoltar el cartell d ’ aquest instrument . En el moment que tornen a sonar tots alhora es torna a ballar lliurement per l ’ espai . Per fer notar el final de la música , podem convidar als infants a fer un moviment ben marcat que ens mostri que l ’ obra s ’ acaba . Pot ser que amb el pas del temps , i a base de la repetició , alguns dels infants reconegui algun dels moments de canvi i ell mateix es dirigeixi al cartell corresponent . D ’ aquesta manera ajudarà als seus companys i companyes i potser el mestre no caldrà que verbalitzi tots els moments de canvi .