Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 73

cada vez más al uso de las tendencias de investigación de corte
cualitativo con el fin de comprender los fenómenos sociales.
En vista de lo anterior se analizaron los elementos que caracterizan un problema, según Arias Valencia (2000), y se consideró que se cumplía con el número cuatro, donde se expresa
que “la naturaleza del fenómeno no es apropiada para mediciones cuantitativas” (p. 21), pues los objetos de estudio desempeño docente y práctica pedagógica son complejos y multidimensionales (Coll et al., 2003; Zabala Vidiella, 2007), de los cuales
difícilmente se puede dar cuenta desde un sólo enfoque y un
método investigativo (Arias Valencia, 2000; Gómez López, 2008).
Zabala Vidiella (2007) precisa que “la práctica es algo fluido,
huidizo, difícil de limitar con coordenadas simples y, además,
compleja, ya que en ella se expresan múltiples factores, ideas,
valores, hábitos pedagógicos, etc.” (p. 4).

Flick (2007) puntualiza que el objeto en estudio es el factor
que determina la elección del método y se elige el paradigma
cualitativo si los objetos no se reducen a variables individuales y requieren estudiarse en su complejidad y en su contexto cotidiano. Entre las razones que refiere Creswell (2009) para
seleccionar el paradigma cualitativo ubica la naturaleza del
problema que no puede ser aprehendida por la medición cuantitativa, por el tipo de las variables y la importancia que tiene
el contexto.

 Se retoma de Creswell (2009) el desarrollo de cinco supues-

tos filosóficos para establecer las características del paradigma
cualitativo y sus implicaciones para la práctica, ya que estos supuestos aportan una dirección para el diseño de una investigación cualitativa. Se agregan las aportaciones de Filstead (2005),
Flick (2007) y Stake (2007) (ver Tabla 8).

Bisquerra Alzina (2009) presenta una síntesis acerca de las
características de la metodología cualitativa y señala que ésta
describe incidentes clave con datos descriptivos contextualizados en el ámbito social natural y se realiza en los parámetros
de una investigación ideográfica, porque su énfasis está en el
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