Docentes noveles y "con experiencia" Desafíos en su desempeño profesional Apr. 2014 | Page 194

DESAFíOS
Continuar en esta línea investigativa de seguimiento a los docentes egresados de las escuelas normales, para lograr mayores
acercamientos en el campo laboral del docente, hacia el logro
de un mayor conocimiento en el tema complejo de la docencia
que permita proporcionar una mayor cantidad de aportaciones
a las escuelas normales y autoridades educativas, sobre todo
en estos momentos de crisis para la docencia y de la necesidad
de impacto de las políticas educativas para la mejora de la formación inicial y continua.
Profundizar en la investigación en la línea para:
• Buscar en la operación del sistema educativo y del sistema
de actualización, las posibles explicaciones de la falta de diferenciación entre la percepción de los problemas en el desempeño y práctica pedagógica entre los docentes noveles y
los de mayor experiencia,

• Buscar en la operación curricular y administrativa de las
instituciones formadoras y el sistema de actualización –especialmente en la capacitación sobre la reforma de la educación primaria–, las posibles explicaciones de la preocupación de los docentes en las categorías del nivel aula, siendo
que las disciplinas curriculares de la formación docente se
sostienen en el campo de las ciencias de la educación.
Profundizar en la investigación sobre:

• Las creencias y pensamiento del docente, en la operación
curricular en las instituciones formadoras, en el programa
de seguimiento de egresados, y la pertinencia y relevancia
de la actualización que ofrece la Secretaría de Educación;
• La cultura escolar de las escuelas de zonas marginadas que
reciben a los egresados noveles y su diferenciación con las
escuelas ubicadas en colonias de clase media;

• Las razones de elección de carrera y los requerimientos de
perfil de los aspirantes al ingreso a las escuelas de formación docente.

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