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Anexo 3
LOS DBA EN CASA. ESTRATEGIAS PROPUESTAS PARA QUE LAS
FAMILIAS CONOZCAN, APROPIEN Y APOYEN LA
IMPLEMENTACIÓN DE LOS DBA
Reflexiones importantes para dirigir el trabajo:
Madre, padre, acudiente o cuidador, es importante saber que los Derechos Básicos de Aprendizaje
(DBA) se desarrollan a lo largo del año lectivo, de forma gradual. Por ello es indispensable construir
rutinas que fortalezcan estos procesos, observando cómo al inicio pueden presentarse dificultades en
su desarrollo, que van disminuyendo en la medida en que los niños y niñas van aprendiendo.
Las estrategias de apoyo sugeridas en este texto pueden involucrar uno o varios DBA, pero ustedes
pueden proponer otras a partir de la lectura en familia del documento publicado con los DBA. Pídanle
a hijos e hijas mayores que den ideas sobre las rutinas de los más pequeños, y acérquense al colegio
para que el director (a) de grupo, el orientador (a) o coordinador (a) también les dé pistas sobre este
tema.
Grado primero:
La oralidad en los niños es una de las primeras manifestaciones del lenguaje, considerada como una de
sus primeras producciones, antes de la adquisición del código escrito. Igualmente, puede desarrollarse
como una habilidad que aporta a expresarse sin temores y con confianza en sí mismo; su cuidador,
madre o padre, puede ayudarle a modelar su discurso.
Lenguaje:
DBA 8. Describe objetos comunes y eventos, usando vocabulario general y específico.
DBA 9. Clasifica palabras en categorías.
Matemáticas:
DBA 2. Puede determinar cuántos elementos hay en una colección de menos de 100 unidades.
DBA 5. Reconoce características en los objetos como color, forma, tamaño, longitud, edad, peso.
DBA 6. Reconoce en su entorno formas geométricas sólidas y formas planas básicas.
¿Cómo podemos aportar a estos DBA en casa?
Una estrategia cotidiana que nos permite desarrollar estos aprendizajes es permitir que el niño
describa en voz alta los juguetes de su cajón, su ropa, las frutas del mercado, entre otros elementos de
la casa, diciendo sus colores, formas, texturas y olores.
Posterior a la descripción es importante que el niño pueda clasificarlos según sus características; por
ejemplo: cajón de ropa interior, cajón de camisas, cajón de pantalones, o la rganización de la ropa por
colores.
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