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Anexo 1
EL A, B, C DEL ÍNDICE SINTÉTICO DE CALIDAD EDUCATIVA -ISCE-
a. ISCE: hoy contamos con una nueva herramienta que nos permitirá medirnos para conocer cómo
vamos y en qué podemos mejorar... ésta es el Índice Sintético de Calidad Educativa.
Con el índice, cada establecimiento educativo sabrá con certeza cómo está en cada uno de sus niveles:
básica primaria, básica secundaria y media. La interpretación es muy sencilla: se trata de una escala de 1
a 10, siendo 10 el valor más alto que podemos obtener.
El Índice incluye como eje fundamental se apoya en los resultados de las pruebas Saber, pero el puntaje
es la suma de no uno, sino de cuatro componentes diferentes que nos hablan de cómo están nuestros
resultados de las pruebas con respecto al resto del país (desempeño), de cuánto hemos mejorado
(progreso), de cuántos de nuestros estudiantes están aprobando el año (eficiencia) y de cómo está el
ambiente escolar (ambiente escolar de aprendizaje).
b. Progreso: Si bien el puntaje que obtenemos en las Pruebas Saber - medido en el componente de
Desempeño - es importante, no todo se puede reducir al puesto en el que estamos. Por eso, el primer
component del Índice, el de Progreso, registra qué tanto ha mejorado nuestra institución educativa en
relación con el año anterior.
En este nuevo modelo de medición de calidad educativa es de igual importancia mejorar diariamente y
cumplir las metas que nos hemos propuesto, a estar en los primeros puestos. La manera más fácil de
comprender este componente es enfocarnos en el número de estudiantes que tenemos en nivel
insuficiente según las Pruebas Saber y evaluar si hemos logrado que mejoren, al sacarlos de este nivel.
c. Desempeño: puntaje que obtenemos en las Pruebas Saber en cada nivel en las áreas de Matemáticas
y Lenguaje.
d. Eficiencia: corresponde a la tasa de aprobación que tenemos en nuestro colegio, es decir, la
proporción de alumnos que aprueban el año escolar y pasan al año siguiente. ¿Por qué es importante
pensar en esta información? Si TODOS nuestros estudiantes aprenden cada vez más y mejor, lograremos
que nuestros niños y niñas obtengan mejores calificaciones y así, tendrán más posibilidades de ser
promovidos al siguiente año escolar. Esto nos lleva a pensar estrategias dirigidas a aquellos estudiantes
que no lograron este objetivo. ¿Qué podemos hacer por ellos? ¿Cómo podemos ayudarlos a mejorar?
¿Qué tenemos que hacer para lograr que nuestros estudiantes sean promovidos?
¿Cómo pueden ustedes, las familias, apoyarlos en su proceso de formación?
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