DEREVO журнал о семейных ценностях Derevo 3-2019 | Page 74
/
отдых
Сан Саныч говорит:
— Мы даем возможность детям
быть взрослыми».
И объясняет:
— Родители удивляются: год
не могли заставить ребенка мыть
посуду. А после похода он сам мо-
ет, никто не заставляет! И мы тог-
да осторожно спрашиваем: «Мо-
жет быть, дело не в ребенке,
а в вас?» Мы же не можем пере-
воспитать человека за две недели.
Но можем показать ему мир с дру-
гой стороны — с другими требова-
ниями и другой ответственностью,
чем дома. В походе он понима-
ет, что взрослый — это не тот, ко-
му все можно, а тот, кто отвечает
за себя, за других, за дело.
Супруги Александр и Татьяна Су-
ховы организуют детские спла-
вы по реке Мана Красноярского
края уже двадцатый год. Каж-
дое лето — по три путешествия.
На Верхнюю Ману, где вода хо-
лоднее, берут только подростков.
На Нижнюю — ребят от десяти лет.
Но каждый год бывают и путеше-
ственники помладше, лет с семи.
Собственного сына Суховы впер-
вые взяли в поход в четыре года.
С юной командой идет Татьяна
Александровна, психолог, коуч,
руководитель Центра по работе
с родителями и учащимися лицея
№ : «Малышам, конечно, много
внимания требуется. Проследить,
чтобы умылся, переоделся, зубы
почистил, рюкзак собрал правиль-
но и так далее. С подростками
в походе интереснее. Но я свою
команду «подращиваю» до на-
стоящих матросов. И года через
два-три таких поездок они уже
могут идти со старшими».
Александра Александровича
Сухова дети в походе зовут Саныч
и на «ты» — по его разрешению,
конечно. У Саныча почти три выс-
ших образования: туристическое,
педагогическое и незаконченное
медицинское. В лицее № Алек-
сандр Сухов ведет уроки техноло-
гии, преподает проектирование
и экспериментальную инженерию.
Палатки, тент для походной бани
и частично сплавные суда — ка-
тамараны он сшил сам. У Саныча
кавээновское прошлое, поэтому
в трудные моменты умеет пошу-
тить, подыграть, чтобы ситуация
разрядилась.
№ • /
Подвинуть
к себе горизонт
П
текст Елена Климова фото из архива Суховых
— Причаливаем мы. Надо костер разводить, ужин гото-
вить. А день дождливый. Ребята растерялись: в лесу дров
сухих нет, что делать? Включаю персонажа — старичка, на-
чинаю причитать: «Ох, да дров нет, чё ж нам делать-то?!» —
и при этом подхожу к густой пихте, под которой, как из-
вестно, и в дождь сухо, обламываю нижние мертвые ве-
точки. Развожу костер. Потом огонь гашу, прошу повто-
рить — и ухожу. Такой урок без назиданий.
Взрослых в команде немного, на детей всего – пе-
дагогов и родителей. Суховы к отбору взрослого соста-
ва относятся, как сами говорят, трепетно. Надо, чтобы
человек был интересный и мог незаметно учить детей,
не довлеть над ними, не доказывать, что он единствен-
ный носитель истины в этом мире. И еще чтобы пока-
зывал детям мужскую модель поведения.