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A expressão "projetos experimentais" foi introduzida por Brown e Collins (1992) como um caminho para testes e de correções de projetos educacionais aplicados em sala de aula.
Mais tarde, os projetos experimentais passaram a ser denominados como Design-Based Research, uma metodologia de pesquisa que aborda questões centradas no estudo de aprendizagem incluindo:
- questões teóricas sobre a natureza da aprendizagem contextualizada;
- estudo do fenômeno de aprendizagem no mundo real em vez do laboratório;
- a necessidade de ir além de uma estreita medida de aprendizagem;
- resultados a partir de pesquisa de avaliação formativa.
O Design-Based Research é uma ferramenta de investigação e traz alguns desafios, como:
- dificuldades decorrentes da complexidade de situações no mundo real e sua resistência para o controle experimental;
- muitos dados resultantes da necessidade de combinar análises etnográficas quantitativas;
- comparação através de projetos;
- dificuldades na relação entre todos os intervenientes.
Brown e Collins (1992) falam ainda sobre outro desafio na implementação de um projeto na área educacional que é sobre as variáveis que ocorrem durante o percurso da investigação.