”După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit?”
Haideţi să vedem dacă toţi copiii sunt prezenţi.
Se face prezenţa şi se trec absenţii dacă este cazul.
Calendarul naturii
Se va reactualiza ,,calendarul naturii’’ amintind în ce anotimp suntem, în ce lună, în ce zi şi în ce
dată, marcând şi schimbările meteo, dacă este necesar.
Momentul de înviorare
Se realizeză înviorarea de dimineaţă:
“Unu, doi, unu, doi,
Faceţi toţi la fel ca noi;
C-aşa creşteţi voi cei mici,
Sănătoşi, voioşi, voinici!”
III. CAPTAREA ATENŢIEI
Se realizează cu o prezentare PPT și sosirea unei scrisori de la Moș Crăciun care îi anunță pe copiii
că este foarte supărat. El este nemulțumit deoarece nimeni nu mai știe ce sărbătorim de Crăciun și
care sunt obiceiurile noastre din străbuni.
IV. ANUNŢAREA TEMEI ŞI A OBIECTIVELOR
”Astăzi ne vom juca un joc și vom picta diferite obiecte din recuzita obiceiurilor dar și decorațiuni
pentru bradul de Crăciun..’’
Prin tranziţia: ,,Hai în sală să intrăm, să vedem ce ne jucăm”. Se trece la ADE.
V. DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII ŞI OBŢINEREA PERFORMANŢEI
Domeniul Estetic şi creativ
Măsuțele sunt așezate în formă de careu. Se intuiesc materialele prezente pe masă.
Educatoarea explică și demonstrează modul de realizare a planșei: prima dată se inmoaie pensula în
paharul cu apă, se tamponează pensula pe şerveţel pentru a nu fi pensula plină de apă, apoi se
introduce pensula în culoarea alb, se pictează prin haşurare totă suprafaţa măştii cu culoarea
alb.Este important să nu depășească linia conturului iar pensula să nu fie încărcată de apă. Înainte de
efectuarea lucrărilor se vor realiza câteva exerciții pentru încălzirea mușchilor mâinii: ,,Batem
palmele de zor/ 1-2, 1-2, faceți toți la fel ca noi/ Închid pumnii ș-i desfac, degetelor fac pe plac/ 1-2,
1-2 faceți toți la fel ca noi”.
Copiii execută lucrările fiind supravegheați și dirijați de educatoare cu informații
suplimentare. Lucrările se evaluează oral antrenându-se și copiii în evaluarea produsului personal
dar și a celorlalți colegi.
Pe tranziţia: În tren ne urcăm şi excursia o contiunuăm copii se îndreaptă spre centre.
Copiii vor lucra la centrele deschise: construcții, artă și bibliotecă. Construcții: ” Căsuţa
eschimoşilor”
Joc de rol: ”De-a urşii”
Bibliotecă: ”Viaţa la poli”
La centrul construcții se dau sugestii legate de modul de construcție a căsuţelor pentru
eschimoşi. La centrul joc de rol se vor juca de-a urşii şi vor replici între ei. La centrul bibliotecă se
vor prezenta cărți şi imagini cu animalele de la poli, unde se vor purta discuții despre animalele de
la poli.Educatoarea va supraveghea activitățile din toate centrele și se va implica în desfășurarea
acestora. Copiii vor trece prin fiecare centru, la comanda educatoarei. Se fac aprecieri verbale
individuale și colective, asupra modului de desfașurare a activității pe centre. După încheierea
activităților pe centre, copiii se îndreaptă spre baie pe versurile unei tranziții:“Un, doi, un doi/În tren
noi ne urcăm/Să vedem unde plecăm?”
Ziua se continuă cu o petrecere mascată folosindu-se de măştile confecţionate la DEC.
VI. ÎNCHEIEREA ACTIVITĂȚII
Se fac aprecieri verbale, individuale şi colective, asupra modului de desfăşurare a activităţii şi
implicării copiilor în activitate.Copiii primesc recompense, câte un autocolant ilustrând urşi polari şi
vulpe polară, în semn de apreciere a modului de desfăşurare a activităţii.
70