Dascalul de ieri si de azi, revista nr. 14, nov/dec 2018 dascalul 14 oct nov | Page 41

- Aerisirea sălii de grupă;
- Aranjarea mobilierului sub formă
de careu deschis;
- Intrarea ordonată a copiilor în sala
de grupă.
2. Captarea
Se va realiza printr-un element surpriză:
atenției
prin aducerea în sala de gupă a unui coș
cu crizanteme și tunănele, prin invitarea
fiecărui copil să își aleagă o floare, să o
privească și să o observe liber. Seface
intuirea materialului didactic.
3. Anunțarea
Se poartă o discuție referitoare la
temei și a
crizanteme și tufănele, eunțăndu-se în
obiectivelor
același timp scopul și obiectivele lecției.
Astăzi vom observa și vom compara cele
două flori. Vom descrie din ce sunt
formate,ce forme, ce culori au, cum se
hrănesc plantele și ce trebuie să facem
pentru a îngriji aceste frumoase flori de
toamnă.
4.Reactualizarea Se face prin întrebări referitoare la
cunoștințelor anotimpul toamna.
5. Prezantarea Fiecare copil va primi o crizantemă și o
optimă a
tufănică.
conținutului și În prealabil, se va face o analiză liberă a
dirijarea
florilor:
învățării
- Observarea
asemănărilor:
rădăcină, tulpină, frunze, flori;
- Observarea deosebirilor: culoare,
număr de flori pe tulpină.
Copiii vor observa, manipula, pipăi,
mirosiși
clasifica
tufănelele
și
crizantemele.
Dirijaea învățării se va fae cu ajutorul
înrebărilor: Ce sunt acestea? Unde cresc
crizantemele? Dar tufănelele? În ce
anotimp înfloresc? Ce fel de flori sunt?
Vor observa comparativ la cele două
plante: rădăcina, tulpina, frunzele,
Conversația
Observarea
comportamentului
nonverbal al
copiilor
conversația
Observația
directă
Crizanteme
și tunfănele
Învățarea
prin
descoperire
Copiii vor
identifica și
denumi, vor face
comparații și
generalizări.
Copiii observă,
analizează și
verbalizează ceea
ce au preceput.
Copiii observă,
41