Dascalul de ieri si de azi nr. 13 Dascalul de ieri si de azi 13 | Page 93

 îşi planifice comportamentul de învăţare;
 reflecteze asupra modului propriu de învăţare / înţelegere;
 genereze semnificaţii personale, care să constituie filtre de interpretare a
materialului de studiu .
Pentru dezvoltarea acestei competențe este nevoie ca profesorul să acorde o anumită
libertate elevului, adică să ofere un spaţiu de manifestare a autonomiei. Rezultatele, poate mai
puţin vizibile, totuşi se regăsesc în stilul de lucru, de învăţare a elevilor noştri, a schimbării
produse în atitudinea faţă de învăţare.
Dificultăţile în dobândirea autonomiei izvorăsc din faptul că subiectul trebuie să-şi
structureze activitatea (selecţia materialelor, a strategiilor de învăţare, timpul alocat învăţării
etc).
Metode didactice în care elevul aplică achizițiile învățării autonome:
1. Ciorchinele
2. Știu/ Vreau să știu/ Am învățat
3. Braistormingul
4. Sinelg
5. Interviul în trei etape
6. Metoda Frisco
7. Proiectul
8. Portofoliul
9. Harta conceptuală
10. Metoda predării – învățării reciproce
11. Învățarea prin experiență
12. Explozia stelară
Elevii mei au aplicat cu plăcere învățarea autonomă în proiecte diverse:
 ,, Să construim jucării și machete din materiale reciclabile”,
 ,,Mai spune o poveste”,
 ,,Cine sunt eu ? Ce aș vrea să devin?”,
 ,, Ce putem vizita în excursie?”,
 ,, Curiozitățile mele…”,
 ,,Întrebări de cultură generală”,
93