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SEÇÃO 2 - INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Os resultados da nossa pesquisa demonstraram eficiência na usabilidade do aplicativo inclusivo , assim como foi possível a partir da observação e uso das anotações da ficha de registro criadas para esse fim , que era possível o professor perceber as habilidades de cada função e as dificuldades na pessoa com Síndrome de Down . Já os resultados da avaliação e validação do Guia mostraram pela maioria dos professores do Ensino Superior da atividade curricular Educação Especial / Inclusiva que o Guia é relevante para uso na atividade curricular de Educação Especial / Inclusiva e que usariam em suas aulas .
Fazer a pesquisa tanto com os alunos com Síndrome de Down que irão de fato usar os aplicativos criados a partir do Guia quanto com os professores do Ensino Superior foi essencial para as análises dos resultados da nossa pesquisa e melhorias que pudemos fazer após os resultados ao Guia Orientador SOMIA21 e o aplicativo Sapecar . A pesquisa foi muito importante porque nos abre muitas possibilidades de melhorias no estudo .
Por exemplo , uma das anotações nos indicou que os comandos precisavam ser mais claros e diretos no aplicativo , outra mostrou como fazer uso de avatar como item de interação com alunos com Síndrome de Down no aplicativo inclusivo é importante . Os professores também fizeram contribuições relevantes no Guia que nos permitiu fazer adaptações e inserção de mais itens e enxugar outros .
Agradeço enormemente a possibilidade de ter entrado e concluído o trabalho no PPGCIMES que espero dar continuidade através da construção de artigos e novos estudos junto com a minha orientadora Profa . Dra . Arlete Marinho Gonçalves .
REFERÊNCIAS
ANDRADE , T . M . de . Guia Orientador SOMIA21 : proposta didática para atividade curricular Educação Especial / Inclusiva , de criação de app inclusivo e potencializador da Tríade Funcional da Aprendizagem ao público Síndrome de Down 2022 . 153 f . Dissertação ( Mestrado ). Universidade Federal do Pará . Núcleo de Inovação e Tecnologias Aplicadas a Ensino e Extensão . Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior . Belém , 2022 .
CNE . CEB . Resolução n . 4 , de 2 de outubro de 2009 . Institui diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na educação básica , modalidade educação especial . Brasília : 2009 .
FONSECA , V . da . Papel das funções cognitivas , conativas e executivas na aprendizagem : uma abordagem neuropsicopedagógica . Revista Psicopedagogia , v . 31 , n . 96 , p . 236-253 , 2014 . Disponível em : http :// pepsic . bvsalud . org / pdf / psicoped / v31n96 / 02 . pdf . Acesso em : 27 abr . 2022 .
GUIA ORIENTADOR SOMIA21
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