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SEÇÃO 7 - APOIO AO PROFESSOR
os alunos , mesmo com todas as dificuldades , a ter assiduidade e conseguir concluir o nível de ensino em tempo hábil . Assim , no decorrer das intervenções pedagógicas realizadas na jornada de trabalho , surgiu o desejo de pesquisar o tema e procurar compreender por que há preferência dos estudantes em ter aula com um mesmo professor durante sua trajetória escolar ; se o professor emprega algum tipo de recurso que facilite a aprendizagem desses discentes e o quanto a metodologia do ensino personalizado , desenvolvida no CEEJA / Belém , tem auxiliado esses alunos .
Perante tais indagações e inquietações , a pesquisa foi iniciada tendo como ponto de partida a seguinte questão-foco : Como identificar e sistematizar práticas docentes , desenvolvidas no contexto do ensino personalizado da Educação de Jovens e Adultos do Centro de Educação de Jovens e Adultos Prof . Luiz Otávio Pereira - CEEJA / Belém , que contribuam para a aprendizagem dos estudantes por meio das dimensões : diálogo , ética , afetividade e autonomia ?
O produto apresenta 15 práticas de três das áreas do conhecimento previstas na Base Nacional Comum Curricular ( BNCC ) para o Ensino Médio , do Ministério da Educação : Linguagens , Códigos e suas Tecnologias ; Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias . Foi finalizado em formato PDF , levando em consideração o objetivo de abranger um número significativo de pessoas interessadas em ler ou “ baixá-lo ”, visto que , no Estado do Pará , ainda existem localidades sem acesso à internet e outras cuja taxa de velocidade da internet é reduzida . De acordo com Weber e Oliveira ( 2016 , p . 160 ), [...] é válido enfocar aqui a importância de disponibilizar um material em um formato em que ocorra o mínimo de desconfigurações , erros ou quaisquer dificuldades de operá-lo ”.
A diagramação do e-book privilegiou o aconchego , para manter uma maior proximidade com o leitor , com ilustrações feitas à mão , para valorizar a identidade da pesquisadora-mestranda . Ainda conforme Weber e Oliveira ( 2016 , p . 163 ), as imagens “[...] são emocionais , despertam curiosidade e introduzem e / ou complementam a informação ao leitor , por isso possuem papel importante em materiais didáticos ”. A seguir , encontramse alguns exemplos de ilustrações que foram usadas para compor as práticas docentes , as quais procuram retratar a forma como ocorreram os encontros ( Figura 1 ).
Figura 1 - Exemplos de ilustrações do e-book .
Fonte : Albuquerque ( 2020b ).
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PRÁTICAS DOCENTES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO ENSINO PERSONALIZADO : VIVÊNCIAS DO CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PROF . LUIZ OTÁVIO PEREIRA - CEEJA / BELÉM