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A continuación se invita a los niños y niñas a contar cuáles son los juegos que más disfrutan
para jugar solos y cuáles son los que más disfrutan para jugar con otros.
Posteriormente se propone planificar un día en el que se construirán juegos y juguetes con
materiales reciclables. Para esto se sugiere partir de:
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Los juegos y juguetes antiguos que recopilaron previamente.
La construcción de los elementos necesarios para llevar adelante los juegos que más
disfrutan para jugar con otros.
La invención de nuevos juegos y juguetes a partir de alguno de los materiales reciclables.
Pistas para quien coordina:
A través de esta propuesta invitamos a los niños y niñas a experimentar con juegos y juguetes
de otros tiempos y a compartir experiencias lúdicas con sus familias. Es importante poder
mediar lo que la lógica de consumo propone como juegos y juguetes deseados, formas de
entretenerse, regulación de los gustos. En tal sentido es deseable poder ampliar el repertorio
de posibilidades, introduciendo el saber de la comunidad y de la historia, proponiendo
alternativas.
Es fundamental repensar la noción de lo “descartable” para cuestionar la lógica del mercado
que nos genera necesidades que muchas veces son inexistentes o que propone dejar en desuso
objetos por estar fuera de la moda. Desde la lógica de cuidado se prioriza el encuentro en el
juego, más que los objetos de consumo para jugar.
Otros proyectos:
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Manos a la obra: Se propone realizar una jornada con familias donde la construcción de
juegos y juguetes sea colectiva. Se puede proponer que, por curso, inventen un juego
grupal con todos los materiales disponibles y se dividan las tareas necesarias para cons-
truirlo. Por ejemplo, algunos pueden pintar, otros coser, etc.
Todos juegan: Se puede invitar a otra escuela del barrio a compartir esta actividad. Cada
curso puede construir sus juegos y juguetes y proponer el armado de una jornada de
juego compartido, donde los niños y niñas les cuenten a los demás cómo se juega a cada
juego construido y experimenten entre todos nuevos juegos. Se finalizará con la cons-
trucción de una juegoteca para ambas escuelas, con las ideas de los dos cursos.
Partiendo de esta propuesta didáctica, se pueden llevar adelante diferentes proyectos a lo
largo del año y a través de diversas áreas y actividades que ya se realizan en la escuela.
Algunos ejemplos:
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