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Se invita a generar un momento de silencio para conectarnos con los sonidos del propio
cuerpo: el corazón, la respiración, los movimientos, la masticación. Prestar atención a cómo
se escucha cada uno.
Luego se invita a escuchar los sonidos del entorno: los propios de la escuela, el sonido que
viene de otras aulas y del entorno, pájaros, autos, viento, etc.
A continuación se confecciona “La banda de sonido de la vida cotidiana”, recopilando estos
sonidos con algún recurso tecnológico (grabadores, aplicaciones de celular, etc.). Se puede
reflexionar acerca del origen de cada sonido, sus características tímbricas (agudo, brillante,
etc.), duración, frecuencia con la que lo escuchamos.
Luego se invita a las niñas y los niños a que pregunten a los dis tintos miembros de sus
familias cuáles son los gustos musicales de cada uno de ellos. Pueden ser estilos, bandas,
canciones, etc. Y se propone plasmarlo en un árbol genealógico que dé cuenta de los gustos
musicales y tradiciones que nos atraviesan culturalmente a todo el curso. Se incluyen los
gustos de los niños y niñas del curso.
Se propone reflexionar sobre los procesos, las emociones y afectos que surgieron de la
actividad compartida.
Otros proyectos:
Partiendo de esta propuesta didáctica se pueden llevar adelante diferentes proyectos a lo
largo del año y a través de diversas áreas y actividades que ya se realizan en la escuela.
Algunos ejemplos:
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Nuestros gustos musicales: Se propone invitar a las familias a compartir un día musical
en la escuela. Según lo recolectado en el árbol genealógico musical, se arman grupos con
todos los miembros de las familias que compartan el estilo o gusto musical. Se invita a
compartir saberes, historias, anécdotas relacionadas con las músicas, recitales, bandas,
etc. Se propone escuchar temas de ese estilo en común. Luego se puede construir una
canción con ese estilo musical para finalmente compartirla con los demás grupos. Se
puede hacer un registro fotográfico de la jornada.
Día del maestro: La propuesta anterior “Nuestros gustos musicales”, puede tomarse
como parte del festejo del Día del maestro y construir una canción dedicada a los maestros,
con el estilo de música elegido por el grupo y los instrumentos disponibles.
Nuevo lenguaje: Se propone el armado de un espacio semanal para la construcción de
instrumentos con elementos de la vida cotidiana. Se puede destinar un recreo por semana,
donde se proponga que el único medio de comunicación en ese rato sea a través de la
música. Se pueden disponer en el piso diferentes elementos cotidianos (lápices, tizas,
hebillas, etc.), algunos elementos descartables (bolsas, vasos, paquetes de golosinas),
instrumentos, etc. Se determina un espacio por el cual circular y cada uno elige y expe-
rimenta con un elemento diferente. Se sugiere que los elementos cambien cada día para
dar lugar a nuevas experiencias. Se puede también proponer que “dialoguen” a través de
la música de a pequeños grupos, que pueden ser de niños y niñas que no suelen compartir
actividades cotidianamente.