releer el material de proyectos preventivos integrales: Mediaciones teórico metodológicas para las comunidades educativas.
Estilo de gestión institucional: Reflexionar sobre el estilo de gestión implica una disposición hacia el trabajo en equipo por parte de directivos y docentes. Implica generar tiempos y espacios para el encuentro, el diálogo, la reflexión y la planificación colectiva. ¿ Cómo son las relaciones al interior del equipo? ¿ Cómo se abordan los conflictos y tensiones? ¿ Las decisiones se toman a partir de acuerdos colectivos? ¿ Se dispone de tiempos y recursos para institucionalizar iniciativas y proyectos preventivos? ¿ Cómo cuida la institución a los adultos que la habitan? Si la promoción del cuidado y la prevención están pensadas también desde el estilo de gestión, en los modos en que se vinculan los adultos de la institución, en los modos de tomar decisiones y proponer la articulación del trabajo, las estrategias tienen un marco dentro del cual suceder.
Orientaciones de actuación en situaciones de consumo: Se trata de aquellas sugerencias que a través de los organismos provinciales y nacionales se han desarrollado para ayudar a la comunidad educativa a pensar posibles intervenciones institucionales ante escenarios vinculados al consumo de sustancias. Estas orientaciones tienen dos objetivos prioritarios: por un lado proteger la integridad física, psíquica y social de los estudiantes y evitar cualquier situación que vulnere sus derechos, y por el otro, reasegurar las prácticas de los educadores y las instituciones ante situaciones de emergencia y complejidad. Es fundamental generar espacios de debate y reflexión de estas orientaciones para construir acuerdos institucionales y luego poder afrontar las emergencias, ya que cuando una situación compleja se presenta, es más difícil darse el tiempo para construir estrategias y pensamientos colectivos de cuidado. Recomendamos releer el material de Orientaciones para la intervención en situaciones de consumo de sustancias en la escuela.
Estamos ante el desafío de revisar“ nuestros modos de ser escuela” para pensar la prevención como un proceso que se genera desde el núcleo de la cultura institucional, entendiendo a la comunidad educativa entramada en el contexto local y atravesada por la complejidad.
Cuidados en juego, nivel primario
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