ESTRATEGIAS DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Mapa conceptual
Mapa mental
Cuadro sinóptico
Diagramas
Líneas de tiempo
Rol del estudiante |
Rol del docente |
Contenidos que se pueden |
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desarrollar |
Organizar conceptos y proposiciones a partir de jerarquías .
Analizar , interpretar y representar la información .
Representar ideas o conceptos principales basándose en la información central que desea desglosar .
Establecer de modo jerárquico relaciones de inclusión entre los conceptos o ideas .
Ordenar hechos históricos que se están representando y discutiendo .
Ayudar al estudiante a establecer relevancias y diferenciar conceptos secundarios o específicos . Guiar al estudiante en la estructuración de la información .
Analizar la distribución gráfica más conveniente para que el alumno desarrolle el cuadro y revisar que los temas clave puedan distinguirse . Ayudar a los estudiantes a comparar y generar discusión a partir de la definición de conceptos . Indicar el período a desarrollar , establecer escalas y tiempos y ubicar eventos .
Contenidos de disciplinas científicas o temas objetivos que expongan conceptos y proposiciones específicas . Aquellos que puedan acompañarse de explicaciones y comentarios que profundicen el tema . Temas que se relacionen entre sí y se subcategoricen , pero que puedan compararse , analizarse o ser vistos en conjunto . Contenidos que ofrezcan un tema central y vayan sumando otros temas progresivamente . De carácter histórico , que se puedan observar y representar visualmente .
Ilustraciones |
Involucrarse en un aprendizaje activo mediante su relación con la espacialidad . |
Reproducir o representar objetos o procedimientos cuando no se disponga de ellos en forma o tiempo real . |
Contenidos que presenten imágenes que se correspondan con la información dada . |
Infografías |
Desarrollar su competencia digital y su modo de tratar la información . |
Seleccionar y elaborar material adaptado a los contenidos de la asignatura . |
Contenidos históricos , situacionales , procedimentales o de acontecimientos . |
Cartografía conceptual |
Construir conceptos académicos , comunicarlos y dar cuenta de sus relaciones . |
Asumir su posición de facilitador , auto-reflexionar y enseñar de modo estratégico . |
Temas que puedan asociarse unos con otros y relacionarse entre sí . |