Rol del estudiante |
Rol del docente |
Contenidos que se |
pueden desarrollar |
Debate de grupo |
Cuestionar, plantear problemas y buscar soluciones mediante la dinámica y la reflexión. |
Involucrarse resumiendo las contribuciones, siendo facilitador y responsable. |
De carácter comunitario, de ocio y ocupacionales, que provoquen reacción. |
Ejemplo y contraejemplo |
Identificar ideas y características a partir de modelos que se le presenten. |
Ilustrar contenidos con ejemplos de calidad para proporcionar experiencias. |
Contenidos observables que ameriten identificación de características y puedan ser comparados. |
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Simulación y juego
Juego de roles
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Adquirir obligaciones y responsabilidades sin dejar de ser ellos mismos.
Interpretar y dramatizar un determinado papel que puede presentársele en el futuro.
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Organizar grupos y ofrecer información sobre la situación que se va a simular. Moderar la actividad y evaluar la reacción de los estudiantes según su capacidad de representación. |
Contenidos que permitan fijar resultados a partir de la experimentación.
Aquellos que permitan al estudiante entrenarse o competir a partir de reglas básicas establecidas.
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