Можно почти гарантировать , что ребенок спокойно пройдет через все возрастные кризы , если самим родителям никогда не изменяют выдержка и терпение , а в семье царит доброжелательная спокойная атмосфера . в школу , что-то сделать не так , у него нарушается аппетит , особенно по утрам , появляется тошнота и даже рвота . В других случаях ребенок , наоборот , не хочет вставать , одеваться , чтобы идти на занятия , забывает задания , не может приспособиться к дисциплине , не отвечает на вопросы учителя . Чаще всего это бывает с ослабленными детьми , которые достигли школьного возраста , но по физическим и психическим данным отстают от сверстников . Не спешите поэтому отдавать в школу шестилетнего ребенка , если врач детской поликлиники , воспитатель в детском саду или педагог-психолог считают , что он еще недостаточно к этому подготовлен . Первоклассников , кроме , конечно , крепких выносливых ребят , не следует загружать дополнительными занятиями в музыкальных школах , спортивных секциях , студиях : пусть сначала хорошо адаптируются к школе . Физиологические особенности данного возраста ( 6 – 8 лет ), психологические трудности , возникающие в связи с адаптацией к школе , могут спровоцировать декомпенсацию тех скрыто протекавших повреждений головного мозга , которые были связаны с осложнениями беременности или родов , инфекциями , травмами первых лет жизни . Это проявляется повышенной утомляемостью , двигательным беспокойством , возоб новлением возникавшего в дошкольные годы заикания , недержанием мочи . И тогда , конечно , родителям не обойтись без помощи врача и психолога . Очень важно создать ребенку дома спокойную обстановку , не предъявлять непосильных требований и уж , конечно , не наказывать за грязь в тетради или невыученный урок , – так можно только усилить негативное отношение к учению . Нельзя упускать из виду , что именно в 7 – 8 лет у детей с неуравновешенной нервной системой , особенно у мальчиков , впервые могут появиться такие нарушения поведения , как уход из дома . Вначале это обычно связано со страхом наказания , протестом против ссор родителей или каких-то иных неприятностей , пережитых дома . Старайтесь быть понимающими , мягкими и гибкими в этот нелегкий период .
12 CosmoKids
Пубертатный кризис ( 12 – 14 лет )
Наиболее выраженные физиологические и психологические изменения происходят в 12 – 15 лет . Подросткам-мальчикам в этом возрасте свойственны возбудимость , несдержанность , нередко агрессивность , у девочек преобладает неустойчивость настроения . Для тех и других характерно сочетание повышенной чувствительности и обидчивости с эгоизмом , равнодушием , а нередко и с черствостью к окружающим , в том числе к самым близким . Стремление к самостоятельности , вернее , независимости от взрослых , потребность в самоутверждении нередко толкают подростка на рискованные поступки . Не умея утвердиться в учении , творчестве , спорте , утверждаются , приобщаясь к курению , алкоголю , наркотикам , вступая в ранние половые связи . Для подростков типичны реакции группирования , то есть стремление к времяпрепровождению в группе сверстников – это для них тоже один из способов самоутверждения . Подросток требует не меньшего , а может быть , большего внимания родителей , чем первоклассник . Но относиться к нему надо не как к ребенку , а как к взрослому или почти взрослому , учитывать , как болезненны для него уколы самолюбия . Если хотите от него добиться чего-то , не навязывайте безапелляционно своего мнения , а постарайтесь подвести его самого к тому или иному решению , чтобы он воспринял его как свое собственное .
Возрастные кризы закономерны . Но протекать они могут по-разному – и остро , болезненно , и мягко , почти незаметно . И зависит это не только от физических и психических особенностей ребенка , но и в очень большой степени от условий , в которых он живет , от его воспитания . Можно почти гарантировать , что ребенок спокойно пройдет через все возрастные кризисы , если самим родителям никогда не изменяют выдержка и терпение , а в семье царит доброжелательная спокойная атмосфера .
Для понимания своего ребенка очень советую книгу Ю . Б . Гиппенрейтер « Общаться с ребенком . Как ?», а также все книги этого автора !
Автор статьи : Калашникова Алёна Александровна , педагог-психолог , член Ассоциации детских психиатров и психологов , а также член Российского общества психологов .