pla sonor, es pugui identificar perfectament.
La segona part es repeteix dues vegades.
Podeu trobar àmplia informació d'Astor Piazzola
http://www.todotango.com/Spanish/Creadores/apiazzolla.html
a
la
web:
La il·lustració:
En el llibre s’ha reflectit amb les parts superiors dels instruments que surten
dels dos cantons de la pàgina. L’ordre en que estan dibuixats els instruments
començant per la part superior de la pàgina es correspon amb l’ordre en que
van intervenint a la música. Els arquets dibuixats a sota el contrabaix ens
poden servir per seguir la melodia que fa aquest instrument.
Aspectes a remarcar:
-El clima, el caràcter de la música.
-L’entrada progressiva dels instruments.
-La melodia del contrabaix.
Propostes per escoltar-la:
1. Podríem presentar aquesta peça escoltant-la junts i després parlar del
què hem sentit, si ens ha agradat, com ens agradaria escoltar-la,... si ho
creiem oportú l’educador pot acompanyar aquesta primera audició amb
un moviment de mans molt subtil en que una mà acarona el palmell de
l’altra amb moviments circulars (com el Ralet, ralet però amb 4 dits),
quan se sent el cop sec de la guitarra piquem sobre el palmell i quan se
sent la melodia del contrabaix fem un moviment de seguir la pulsació;
Aquestes accions a vegades ajuden a captar l’atenció dels infants però
deixem que expressin lliurement el què els suggereix el primer contacte
amb aquesta música.
2. Després de la primera escolta i de la conversa, segurament constatarem
que aquesta música ens convida al moviment. Podríem proposar-los
moviments per terra. Agafem una roba molt gran, o uns quants
matalassos que delimitin l’espai sobre el qual ens podrem moure. En
primer lloc, podem deixar que els nens i nenes es rebolquin lliurement
escoltant aquesta música, observem-los, fixem-nos en els moviments
que els suggereix,... és interessant aprofitar alguns d'aquests moviments
espontanis de creació individual i proposar-los a la resta dels companys
i companyes. Muntar una senzilla coreografia amb els moviments
prèviament acordats.
3. En properes audicions, podem donar unes consignes perquè el
moviment del col·lectiu reflecteixi la intervenció dels instruments a la
música. En aquest darrer cas, podem fer grups de 6 nens i els
explicarem que cada nen és un instrument i que aquests instruments no
comencen a tocar tots de cop sinó que s’hi van afegint a poc a poc. Això
és el que farem nosaltres a l’hora de moure’ns. Per tant, l’educador
tindrà tots els nens al seu costat i els anirà convidant a “tirar-se” damunt
la superfície de moviment a mesura que van entrant els instruments a la
música. No és un objectiu que discriminin el timbre d’aquests
instruments amb aquesta música però sí que aquest efecte visual els pot
ajudar a pe