continguts del curriculum de cicle superior | Page 10

- Utilització d’expressions i frases treballades a l’aula en la producció de textos escrits
(descripcions, diàlegs, narracions, poemes) amb el suport, quan calgui, dels recursos TAC.

- Ús de les estructures pròpies de la llengua estrangera en les produccions escrites.
- Aplicació dels coneixements sobre el funcionament de la llengua estrangera (lèxics,

morfosintàctics i ortogràfics) en la producció de textos escrits.
- Utilització de sistemes de comunicació digitals segurs i adequats a l’edat per establir canals de
comunicació en la llengua estrangera i per a la presentació, edició i publicació de textos.
- Normes per a la bona presentació dels textos escrits.

-

Coneixement del funcionament de la llengua i del seu aprenentatge

- Diferències d’ús de la llengua oral i de la llengua escrita en situacions comunicatives reals o
simulades segons el tipus de text.

- Associació de grafia, pronunciació i significat.
- Habilitats i estratègies per aprendre nou lèxic, expressions i estructures (repetició,
-

memorització, associació, utilització de suports multimèdia) i reflexió sobre el propi
aprenentatge.
Reconeixement i ús de lèxic, formes i estructures bàsiques pròpies de la llengua estrangera.
Recursos TAC per al treball de vocabulari bàsic i d’ampliació i d’estructures lingüístiques de la
llengua estrangera.
Aplicació dels coneixements sobre aspectes lingüístics coincidents apresos de les altres
llengües curriculars: signes de puntuació.
Normes ortogràfiques bàsiques.
Escriptura de mots habituals amb dificultat ortogràfica.
Connectors bàsics: and, but, then, because...
Similituds i irregularitats bàsiques i formes gramaticals pròpies de la llengua estrangera:
reconeixement i ús des d’una visió comunicativa.
Formes verbals (present, passat, futur) adequades al tipus de text.
Valoració i confiança en la pròpia capacitat per aprendre una llengua estrangera com a
instrument per a la realització de tasques, com a eina d’aprenentatge i d’accés al coneixement i
com a llengua de comunicació dins i fora de l’aula.

Educació literària

- Comprensió de textos literaris senzills reals o adaptats.
- Audició, lectura, memorització i recitació de textos literaris senzills (poemes, cançons,
llegendes, refranys o dites).

- Lectura en veu alta de textos literaris senzills, tot fent atenció a la pronunciació, al to de veu i a
-

les pautes bàsiques d’entonació de la llengua estrangera.
Reproducció oral de textos literaris breus memoritzats com ara cançons, poemes, rimes, amb
acompanyament d’elements no verbals.
Escriptura de jocs lingüístics i textos literaris senzills: cançons, poemes, còmics, petites
narracions... a partir de models.
Dramatitzacions, explicació de contes dialogats i recitacions de poemes o cançons.
Respecte per les produccions dels altres.
Utilització dels recursos de la biblioteca d’aula, del centre o de la localitat per a la cerca de
textos literaris en diferents suports.
Interès i curiositat per llegir contes o llibres (en diferents suports) escrits en la llengua
estrangera.