continguts del curriculum de cicle superior

Continguts llengua catalana i literatura cicle superior (5è i 6è) Comunicació oral - Interaccions amb el grup o mestre en qualsevol situació comunicativa de l’aula i de l’escola. - Normes que regeixen la interacció oral: torns de paraula, to de veu, respecte per les opinions dels altres. - Reproducció de textos orals memoritzats: cançons, poemes, dramatitzacions... - Interacció en diàlegs o debats, de manera coherent i estructurada, aportant i defensant idees pròpies i justificant-les amb arguments i contra arguments raonats. - Estratègies per a la producció de textos orals: planificació a partir d’un guió o esquema, utilització de suports digitals, memorització, assaig... - Producció de textos orals de diferents tipus i formats de l’àmbit personal i escolar amb preparació prèvia, adaptant l’entonació, el to de veu o el gest a la situació comunicativa. - Adequació del registre (formal o informal) a la situació comunicativa. - Ús de llenguatges (verbal, gestual, icònic...) no discriminatoris i que respectin les diferències de gènere. - Estratègies per a la comprensió de textos orals: identificació de la tasca comunicativa, comprensió del lèxic clau, retenció de la informació, comprensió del sentit global i específic... - Comprensió de textos orals en diferents contextos: activitats d’aula, situacions d’aprenentatge en qualsevol àrea, en la vida quotidiana i en els mitjans de comunicació. - Reelaboració i síntesi de textos orals de tipologia diversa. - Comprensió i interpretació crítica i raonada de textos orals. - Interès per participar en les converses i per expressar-se amb claredat i bona pronúncia. Comprensió lectora - Comprensió del sentit global i específic d’un text de tipologia diversa en diferents formats i suports identificant les informacions literals i inferencials. - Comprensió de textos escrits en diferents formats vinculats a continguts curriculars. - Estratègies afavoridores del procés de comprensió lectora abans, durant i després de la lectura: - identificació de les intencions de l’autor del text, comprensió de vocabulari en el seu context, realització d’inferències; formulació, comprovació i reelaboració d’hipòtesis, captació de les idees principals. Lectura i interpretació d’esquemes, gràfics i mapes conceptuals per saber extreure’n la idea principal i les relacions entre els elements. Comprensió, reflexió i anàlisi de textos procedents de documents digitals i de mitjans de comunicació per desenvolupar una actitud crítica. Reelaboració de la informació d’un text a partir de la comprensió explícita i inferencial i amb relació als coneixements i objectius de lectura. Entonació, fluïdesa, velocitat en la lectura expressiva de textos d’acord amb la situació comunicativa. Estratègies per a la cerca d’informacions en fonts impreses (índexs i glossaris) o a Internet (mots clau, cercadors, fiabilitat de les fonts, referències a les fonts...). Utilització de diccionaris en diferents formats per a la comprensió de mots i expressions. Utilització dels recursos de la biblioteca d’aula, del centre i de la localitat per a la cerca d’informació i adquisició de coneixements. Interès pels textos escrits com a font d’informació i aprenentatge i com a mitjà de comunicació. Valoració crítica de la capacitat lectora d’un mateix. Sentit crític davant d’informacions procedents de textos diversos: publicitat, informatius, relats de ficció, premsa...