Continguts llengua catalana i literatura cicle superior (5è i 6è)
Comunicació oral
- Interaccions amb el grup o mestre en qualsevol situació comunicativa de l’aula i de l’escola.
- Normes que regeixen la interacció oral: torns de paraula, to de veu, respecte per les opinions
dels altres.
- Reproducció de textos orals memoritzats: cançons, poemes, dramatitzacions...
- Interacció en diàlegs o debats, de manera coherent i estructurada, aportant i defensant idees
pròpies i justificant-les amb arguments i contra arguments raonats.
- Estratègies per a la producció de textos orals: planificació a partir d’un guió o esquema,
utilització de suports digitals, memorització, assaig...
- Producció de textos orals de diferents tipus i formats de l’àmbit personal i escolar amb
preparació prèvia, adaptant l’entonació, el to de veu o el gest a la situació comunicativa.
- Adequació del registre (formal o informal) a la situació comunicativa.
- Ús de llenguatges (verbal, gestual, icònic...) no discriminatoris i que respectin les diferències de
gènere.
- Estratègies per a la comprensió de textos orals: identificació de la tasca comunicativa,
comprensió del lèxic clau, retenció de la informació, comprensió del sentit global i específic...
- Comprensió de textos orals en diferents contextos: activitats d’aula, situacions d’aprenentatge
en qualsevol àrea, en la vida quotidiana i en els mitjans de comunicació.
- Reelaboració i síntesi de textos orals de tipologia diversa.
- Comprensió i interpretació crítica i raonada de textos orals.
- Interès per participar en les converses i per expressar-se amb claredat i bona pronúncia.
Comprensió lectora
- Comprensió del sentit global i específic d’un text de tipologia diversa en diferents formats i
suports identificant les informacions literals i inferencials.
- Comprensió de textos escrits en diferents formats vinculats a continguts curriculars.
- Estratègies afavoridores del procés de comprensió lectora abans, durant i després de la lectura:
-
identificació de les intencions de l’autor del text, comprensió de vocabulari en el seu context,
realització d’inferències; formulació, comprovació i reelaboració d’hipòtesis, captació de les
idees principals.
Lectura i interpretació d’esquemes, gràfics i mapes conceptuals per saber extreure’n la idea
principal i les relacions entre els elements.
Comprensió, reflexió i anàlisi de textos procedents de documents digitals i de mitjans de
comunicació per desenvolupar una actitud crítica.
Reelaboració de la informació d’un text a partir de la comprensió explícita i inferencial i amb
relació als coneixements i objectius de lectura.
Entonació, fluïdesa, velocitat en la lectura expressiva de textos d’acord amb la situació
comunicativa.
Estratègies per a la cerca d’informacions en fonts impreses (índexs i glossaris) o a Internet
(mots clau, cercadors, fiabilitat de les fonts, referències a les fonts...).
Utilització de diccionaris en diferents formats per a la comprensió de mots i expressions.
Utilització dels recursos de la biblioteca d’aula, del centre i de la localitat per a la cerca
d’informació i adquisició de coneixements.
Interès pels textos escrits com a font d’informació i aprenentatge i com a mitjà de comunicació.
Valoració crítica de la capacitat lectora d’un mateix.
Sentit crític davant d’informacions procedents de textos diversos: publicitat, informatius, relats
de ficció, premsa...